教学大纲(生涯规划与三生教育)改供参习.doc

《生涯规划与“三生教育”》教学大纲 课程名称： 生涯规划与“三生教育” 学院（部）： 学生工作部（处） 教研室(系)： 生涯规划与职业发展教研室 云南财经大学学生工作部（处） 生涯规划与职业发展教研室  编 写 说 明 教学计划 课程 课程名称： 参考学分：学分 参考学时：学时 使用教材：《生命 生存 生活》、《大学生职业生涯规划与就业指导》李兴华主编，高等教育出版社，2012年9月第1版 课程管理部： 适用专业：全院各专业 课程性质与任务 “生涯规划与职业发展”课程体系立足学生的共性和个性，结合学生专业特点，融教育学、心理学、思想政治教育为一体，以“一条主线，两大模块，三方结合”，探索建立特色鲜明的“3+X”的课程体系，即以培养学生正确认识自我、自主规划人生的能力为主线设计教学方案，以生涯规划课和职业发展与创业两大教学模块，教师讲授、社会实践与家庭体验三方结合完成教学内容的整合。各模块之间既相对独立，又互相联系，分年级共同形成完整的职业指导课程；教学内容及活动相对稳定，同时由各学院根据专业特点适当调整教案，使课程指导具有针对性、灵活性、系统性。 《生涯规划与‘三生教育’》作为“生涯规划与职业发展”“3+X”课程体系的课程之一，是学校通识教育基础课体系的一门必修课程，面向全校学生开设，集理论性与实践性于一体。教师是课程的设计者、提供者、引导者、催化者；学生则是参与者、自我帮助者。通过体验式教育，激发大学生自主规划生涯的意识，帮助大学毕业生了解社会需求信息，正确认识自己，树立正确的人生观、世界观和价值观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。  课时分配表 章 节 教 学 内 容 理论课时 实践课时 专题一 生涯启蒙篇 主题1 认识生涯规划 生涯规划的历史与理论基础 通过活动等多种方式引发学生对生涯规划的兴趣 讲授什么是生涯规划 主题2 体验生涯 生涯彩虹图 体验残疾人的生活 2 体验活动（一）——新生入学教育主题 2 专题二 生命探索篇 主题1 生命历程 生命故事与重要事件的影响 家庭与重要人物的影响 主题2 尊重生命 寻求生命的意义 健康的生命 主题3 关爱生命 生命的关怀 保护生命家园 4 体验活动（二）——禁毒防艾教育主题 2 专题三 自我探索篇 自我探索之一 ——性格探索 自我认知——体验生涯主角 我的人格特质 6 自我探索之二——兴趣与技能探索 我的兴趣与能力 我的技能与特长 自我探索之三——价值观探索 我的价值观的澄清与分类 我的理想 体验教育（二）——个性化咨询与指导 2 专题四 生活品质篇 主题1 人际交往 亲子关系 同伴关系 两性关系 2 主题2 情绪与压力管理 情绪 压力的本质 压力的调试 2 主题3 时间与休闲管理 时间的管理 休闲时光 2 主题4 个人理财管理 财富观 个人理财计划 个人理财策略 2 体验教育（三）——心理教育主题 2 专题五 职业认知篇 主题1 职业生涯认知 就业 职业 创业 事业 志业 主题2 探索工作世界 就业市场的现状及趋势 学习探索工作世界的方法 4 体验教育（四）——职业生涯规划比赛 2 专题五 行动决策篇 主题1 生涯发展决策 决策风格，掌握正确的决策方法 识别生涯决策中的影响因素 掌握科学的决策方法 2 合 计 26 10  教学目标 专题一 生涯启蒙篇 教学目标 帮助学生正确地理解生涯规划的理念，提高对生涯规划意义的认识，从而积极地对自己进行探索和规划。 教学内容 主题1 认识生涯规划 ? 生涯规划的历史与理论基础 ? 通过活动等多种方式引发学生对生涯规划的兴趣 ? 讲授什么是生涯规划 主题2 体验生涯 ? 生涯彩虹图 ? 体验残疾人的生活 教学方法：课堂讲授、课堂活动、小组讨论、案例分析。 专题二 生命探索篇 教学目标 通过对生命历程的回顾，追寻生命的意义并引发大学生对生命的尊重和关爱。 教学内容 主题1 生命历程 生命故事与重要事件的影响 家庭与重要人物的影响 主题2 尊重生命 寻求生命的意义 健康的生命 主题3 关爱生命 生命的关怀 保护生命家园 教学方法：课堂讲授、分组调查、课堂讨论等。 专题三 自我探索篇 一、性格探索 （一）教学目标 通过对自我性格的探索，认识到自己的性格，了解自己的性格特征，并通过对性格的了解，澄清自己理想的工作方式，达到性格与职业的最佳匹配探索。 （二）教学内容 1、自我认知 2、我的人格特质 3、什么是性格 4、性格与生涯发展的关系 （三）教学方法 课堂讲授、使用测评工具、案例分析、游戏等 （四）活动设计 1、“5W”自我