教育心理学期末练习题供参习.doc

1. 教育心理学教育经验总结法完形指的是事物的式样和关系的认知认知结构发现学习接受学习观察学习先行组织者陈述性知识程序性知识“如何做”的知识，包括如何完成各种活动的技能。??? 11.普雷马克原理：用高频的活动作为低频活动的有效强化物 12．精制性复述是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。策略性知识原型动作技能智力技能(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。 21．自律道德：根据已有主观价值进行判断的道德认知。?是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在价值标准所支配的道德判断 22有意义学习：是指在学习过程中，符号所代表的新知识能够与学习者认知结构中已有的适当观念（如表象、有意义的符号、概念或命题等）建立实质性的、非人为的联系 23．认知策略：是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。包括复述、精细加工和组织策略。 24负强化：通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率的强化方式。 25．能力倾向：是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的特质性因素，如能力、认知类型、性格、动机等，能倾是学习准备的一部分。 26．重复先行组织者: 先于某种学习任务本身呈现的引导性材料，用以帮助学生更有效地同化、理解新的学习内容。 27支架式教学：教师或其他助学者和学习者共同完成某种活动，为学习者参与该活动提供外部支持，帮助他们完成独立无法完成的任务。而随着活动的进行，逐渐减少外部支持，让位于学生的独立活动， 28．教学评价：就是对照预先确定的教学目标，评估每个学生是否达到规定的教学目标的过程。 29．准备性评价：是指在教学之前为了解学生对学习新知识应具备的基本条件的评价。准备性评价通常运用所谓的“摸底测验”的方式来进行。 30．教师的教学效能感：指教师对于自己影响学生的学习活动和学习效果的能力的一种主观判断。 二、填空题 1、教育心理学是研究人在 教育过程 ?中的 心理现象 ?及其发展变化规律的科学 2、教育心理学的研究对象是学校教育情境中 学生学习 和? 教师教学 的基本心理学规律。 3动机产生有两个基本条件是 __内驱力_____和______诱因___。 4美国心理学家布卢姆（B.B loom）将教育目标分为 认知领域 的目标、 情感领域 的目标和 动作技能领域 的目标三大部分，每一领域的目标又从低到高分为若干亚级。 5.美国著名心理学家威特金把认知风格分为__场依存场独立R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得五种习得的能力即五种学习结果，它们是： 言语信息? 、智力技能、 认知策略道德情感根据认知心理学家安德森的观点，通过信息加工，人类获得两类知识，即?和。安德森(1983) 命题 和 命题网络 来表征的。 程序性知识是以 产生式 和 产生式系统 来表征的。 28 不管是常规性问题解决，还是创造性问题解决，大多都经历相同的过程，心理学家将这一过程分为四步： 理解和表征问题 、 寻求解答 、执行方案、 评估结果。 29 按照技能的性质和特点，可以将技能分成 动作技能 和 心智技能 30 动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段： 认知阶段 、 分解阶段、 联系定位阶段 和 自动化阶段 31 我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由???? 、?、???道德意志??? 和??????? 等心理成分构成的有机整体。皮亚杰采用研究道德现象。言语信息学习、____智力技能___学习、_ 认知策略___、态度学习 和 运动技能的学习。 40、美国教育心理学家和教育学家布鲁姆，将教育目标分为???? 、??? 、?????? 三个领域。教学的一般过程可以分为四个阶段：??决定教学目标???? 、??了解学习准备??? 、????? 、???实施教学评价????? 。??皮格马利翁是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法 讨论法是一种以学生自己的活动为中心的教学方法。项目分析 6