《两位数减法的简单应用》教学设计.docVIP

两位数减法的简单应用? 教学设计 教学内容：教材第22、23页? “猜猜看”。 教学目标： 知识目标：在教师的帮助下学习选择有用的信息，提出并解决简单的问题，学习有条理的思考方法； 能力目标：经历用学过的两位数减两位数的知识解决生活中的简单问题的过程； 情感目标：在猜猜看的活动中，感受数学学习的乐趣，体验数学在生活中的应用； 教学准备：信息图、算式卡片、练一练第3题的课件 学习方式：小组合作探究、自悟、独立感知 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 创 设 （出示信息图）你都发现了哪些数学信息？ ? ? （教师给予指导性的评价。） 学生自由回答，同学之间互相补充。 ? ? 用孩子身边熟悉的物品导入可激发孩子说话的欲望，为进行以下的学习起了铺垫的作用。 ? 探 究 与 体 验 有这么多的物品，聪聪什么都想买，可是他有50元钱，买了一件物品还剩20多元钱是什么意思呀？ 哦！原来是这个意思呀？ 那你就要帮帮聪聪，他可能买了哪件物品呢？ ? ? （教师及时的板书） 那红红有90元钱，买了两件物品，还剩30多元钱，那么大家猜一猜，她买的是什么呀？ ? ? ? 学生通过自己的理解来回答。 ? ? 学生小组内开始交流，然后有秩序地回答。 ? ? 指名回答，其他同学可以补充。 激发兴趣，提出有针对性的问题。 ? ? 回忆简单的估算，为下一个环节做准备。 ? ? 充分发挥学生的猜想能力，用学过的知识解决生活中的简单问题，让孩子们感受学习数学的乐趣，明白数学就在身边。 实 践 与 应 用 （出示算式卡片）请同学们估算一下它们的结果。 ? 同学们打开书，用自己喜欢的方法计算。 ? 请同学们把第2题独立做在书上，全班订正。 （出示课件） ? 作业：第4题 ? ? 学生自己做在练习本上，然后小组订正。 ? ? 学生抢答。 巩固估算的方法。 ? 进一步加强学生计算的熟练与准确度，在经历方法后，要提高计算的速度。 让学生能静下心来回忆所学过的计算方法，为更好的解决问题提供条件。 ?