《功率》教案6.docVIP

《功率》教案 教学目标 1．理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式P＝。 2．了解功率在实际中的应用，能进行简单计算。 3．通过建立功率概念的过程，学习比较的方法。 4．通过学习活动，使学生乐于探索日常生活现象中的物理学道理。 教学重难点 教学重点：建立功率的概念，渗透建立概念的方法 教学难点：理解功率的概念 教学过程 导入新课 方案一：你能比较图中二人做功的快慢吗？本节将告诉你一种比较做功快慢的方法。 方案二：出示下面的画面，提出问题，学生思考回答。 【问题】 怎样表示他们做功的快慢？ 组织学生讨论，对比速度概念的建立，引出功率。 推进新课 【怎样比较做功的快慢】 做功不但有多少问题，还有快慢问题，那么如何比较与描述做功的快慢呢？ 结合教材图931和图932讨论比较起重机和滑轮组做功快慢的方法。同学们通过看图很容易看出起重机在相同的时间内做功多，做功快。 找两位体重不同的学生，让全班学生计算他们从一楼上到10 m高的三楼，各自克服自身重力做了多少功，谁做功快。经过学生讨论后可以认识到，要想知道做功快慢必须知道做功时间和做功多少两个条件。教师提问：甲同学比乙同学做功多，甲做功快，对吗？甲同学比乙同学做功时间短，甲做功快，对吗？学生思考后回答，仅仅根据做功多少或时间不同的单一条件不能判定谁做功快。 学生活动1：两名体重相同的男、女同学将质量相同的木头，都从一楼扛到二楼，男同学用了40 s，女同学用了45 s。 观察到的现象是：两名同学做功相同，但时间不同，男同学做功时间比女同学少，所以男同学比女同学做功快。 结论：在做功相同的情况下，可以通过比较做功时间的长短得出做功的快慢。 学生活动2：两名男、女同学分别将桌子和箱子扛到二楼上，都用了45 s。 观察到的现象是：两名同学做功时间相同，但做功的多少不同，男同学做功比女同学多，所以男同学做功比女同学快。 结论：在做功时间相同的情况下，可以通过比较做功的多少来得出做功的快慢。 归纳总结：比较做功的快慢可以：(1)在相同的时间里，比较做功的多少；(2)做相同的功，比较所用时间的长短。 若做功和时间都不相同，怎样比较做功的快慢呢？在这种情况下我们采用“在相同时间里，比较做功多少”的方法来比较做功的快慢。引导学生得出功率的概念：单位时间内完成功的多少叫做功率。 【功率的计算公式及单位】 功率的计算公式P＝，利用公式进行运算时，功的单位是J，时间的单位只能用s，其他时间单位必须进行换算。将它变形得到两个变形公式：W＝Pt和t＝，可分别求功和时间。通过教材中计算功率的例题，使学生掌握计算功率的方法。 对于公式P＝的分析： (1)当P一定时，W与t成正比。换句话说，使用功率相同的机械，做功时间长的，做的功就多 (2)当W一定时，P与t成反比。就是说，做相同的功时，时间用得少的机械的功率大。 (3)当t一定时，W与P成正比。也就是说，做功时间相同时，功率大的那台机械做的功多。 对于基础好的学生，还可以让他们进一步讨论、推导出公式P＝Fv。学生讨论后推导：因为W＝Fs，所以P＝＝＝Fv。物体在拉力F的作用下，以速度v沿拉力的方向做匀速直线运动，则拉力做功的功率等于力与物体速度的乘积。由该公式可知：在功率P一定时，力F与速度v成反比。例如汽车发动机的功率是一定的，所以汽车爬坡时，司机采取的措施是换挡减速，以获得较大的牵引力。 【例题】在20 m深的矿井里，每分钟冒出地下水6 m3，问应至少选用功率多大的抽水机来抽水，才能使矿井里不会积水？ 解析：抽水机抽水对水做功，如果选用的功率过小，不能及时抽干积水，选用的功率过大，机器空运转，浪费电，所以要配套。 一分钟积水G＝mg＝1.0×103 kg/m3×6 m3×10 N/kg＝6×104 N 每分钟应对水做功W＝Gh＝6×104 N×20 m＝1.2×106 J 抽水机功率P＝＝＝2×104 W＝20 kW。 答案：应选用功率至少为20 kW的抽水机。 本课小结 本节课我们学习了功率的概念、物理意义、公式、单位、公式应用等内容，特别注意两个问题： 1．做功多少跟做功快慢的区别。 2．运用公式进行有关计算时，要严格按计算要求。 板书设计 四、功率