《整十数加一位数和相应的减法》教学设计.docVIP

整十数加一位数和相应的减法? 教学设计（二） 教学内容：教材第68—69页。 教学目标： 知识与技能： 1．使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。 2．会口算整十数加一位数和相应的减法。 过程与方法： 引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。 情感、态度与价值观： 培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。 学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨。 教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。 教学过程： 环节学生活动教师活动设计意图情 境 创 设? ? 1．口头完成教师出示的有关数的组成习题。 ? ? ? ? ? ? 2．学生动手操作摆小棒复习： 3个十和5个一，合起来是（? ）…… ? ? 教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相似的小棒图（先出示30根小棒，再出示5根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。 ? 引导学生说一说是怎么摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。探 究 与 体 验? ? 1．仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是30+5=35 ? ? 2．学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。 ? ? ? ? ? 3．学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。 ? 4．举例认识被减数、减数、差。教师提问：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说，再汇报。 ? ? ? ? ? 教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35 ? 教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，举例说说。 ? 回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少根？怎样列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论 。要求学生说出自己的算理。 ? ? ? 讲解被减数、减数、差。方法同上。教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。实 践 与 应 ???? ? ? ? ? ? ? 学生按要求完成练习。自主小天地：学生把自己编的题写在书上 完成练一练的1、2、3题（可采用多种形式练习）第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。 第4题 对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。?