2017-2018年高中历史 专题6 罗斯福新政与当代资本主义 第2课 罗斯福新政课时作业 人民版必修2.docVIP

2017-2018学年高中历史 专题6 罗斯福新政与当代资本主义 第2课 罗斯福新政课时作业 人民版必修2 学 业 达 标 一、选择题 1．(2017·四川德阳期末)1935年初，罗斯福在国情咨文中明确提出了第二次新政，要以“社会正义为目标按照美国传统和宪法精神实行变革”。为此，政府(　D　) A．加强对银行的监管B．实施对工业的指导 C．开始兴办公共工程D．建立社会保障体制 【解析】　从材料的时间“1935年”和“社会正义”等信息入手判断，第二次新政的核心应该是社会保障制度的建立，故选D项。A、B、C项都是在第一阶段新政实施的，可排除。 2．“人无信不立，事无心不成，业无信不兴。”现代社会无论是个人、公司、政党乃至国家，诚信对于经济行为和运行极其重要。在罗斯福新政的措施中，具有诚信机制作用的是(　A　) A．整顿金融 B．以工代赈 C．调整农业政策 D．实行计划经济 【解析】　本题考查了罗斯福新政的相关措施。整顿金融的措施中，建立联邦储蓄保险公司是为了恢复银行的信用，稳定金融秩序，是其他新政措施顺利实行的保证。本题答案是A项。 3．(2017·河北张家口期末)罗斯福政府在1933年6月成立了房主贷款公司，帮助100万户赎回产权。修理住房贷款发放了230万次，合计9.4亿美元；建筑新房屋贷款发放了55.4万次，合计23亿美元。这种做法(　A　) A．增强了民众对政府的信心 B．改变了房屋的所有权性质 C．体现了政府对社会底层的直接救济 D．是罗斯福新政的中心措施 【解析】　罗斯福新政初期，为使民众对新政树立信心，首先是整顿银行，恢复银行信誉。通过成立房主贷款公司，帮助房主赎回产权，并建筑新房屋，并对民众实施社会保障，从而改善了民众生活，使民众树立了战胜危机的信心。 4．(2016·四川内江市期末)“兹授权农业部长，如棉花生产者书面同意将其1933年的棉花生产至少较上年减产30%，而且不增加每一英亩的施肥费用时，农业部长均得与之订立特权买卖合同。”这反映了罗斯福(　B　) A．实施全国工业复兴法 B．颁布农业调整法 C．实施社会保险法 D．建立民间资源保护队伍 【解析】　材料中“棉花生产者书面同意将其1933年的棉花生产至少较上年减产30%，而且不增加每一英亩的施肥费用”表明，要求棉花种植减少面积，并降低成本费用，联系所学是罗斯福新政中对农业政策的调整，面对农业危机中大量农产品价格低廉和难以销售的问题，为保护农产品价格，新政采取了减产甚至销毁农产品的方式，故B项正确；材料中主要针对农业问题，A、C、D项与农业无直接联系，排除。故选B。 5．(2016·浙江湖州期末)罗斯福新政期间，部分资本家认为新政“敲诈富人”，批评政府抛弃自由政策。资本家如此评价罗斯福新政的史实依据是(　A　) ①以工代赈　　　　②监督工业生产 ③建立计划经济体制　　　　④建立社会保障体系 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④ 【解析】　根据所学，罗斯福新政的特点就是国家干预经济政策，而选项中①②④是罗斯福新政措施，都体现政府干预的特点，而③不是罗斯福新政的内容，政府干预不是计划经济，计划经济是斯大林社会主义建设模式中的体制，故③排除。故选A。 6．(2017·四川雅安中学)根据罗斯福总统的建议，国会授权政府设立工程振兴局，并拨款用于重新造林，修建住宅和兴办教育等，到1943年该局共花费了110亿美元用于种类繁多的兴建项目。这表明罗斯福希望(　A　) A．借助多渠道提供就业机会 B．采取金融手段以解决危机 C．通过制定法规来复兴经济D．设立新的机构以控制市场 【解析】　 “兴建项目”是本题的题眼。“兴建项目”就是借助多渠道提供就业机会，故A项正确；另外，采取金融手段以解决危机是指银行、金融领域。而题意很明显是考查罗斯福新政的“以工代赈”这一重要的政策。C、D项材料中没有体现出。所以答案选A。 二、非选择题 7．(2017·江西赣州期末)阅读材料，完成下列要求。 比较下面两幅图片(两本书的封面)并结合所学知识，指出作者写作意图的不同，并选择其中一个观点进行评析。 【答案】　不同：图一，揭示罗斯福新政的局限性；图二，肯定罗斯福新政对美国的作用。 评析：示例一：同意图一观点。新政没有从根本上改变资本主义经济的所有制结构；规定工人的最低工资和最高工时、允许工人与资本家谈判、以工代赈和社会保障制度等，都是从资产阶级根本利益出发，根本目的是维护资本主义制度，没有从根本上消除经济危机，没有消除阶级矛盾，广大人民处境没有根本改变。 示例二：同意图二观点。新政的实施，使美国摆脱了危机困境，经济状况得到改善；一定程度上缓和了社会矛盾，避免了革命的发生和法西斯势力上台，维护了资本主义制度；对美国经济制度进行了深刻地改造，开创了资本主义发展的新模式