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《第二课 步入青春的我》教案 教学目标 情感、态度、价值观：悦纳自己并尊重他人的青春期生理变化。 能力：具备处理青春期生理发育过程中常见生理现象的能力。 知识：了解青春期生理发育的特点。 教学重难点 悦纳青春期的生理变化。 教学准备 教师准备：准备本课教案。 学生准备：提前预习本课内容。 教学过程 一、新课导入 1、播放德国故事片《英俊少年》插曲——小小少年。 附：《小小少年》歌词 小小少年，很少烦恼。眼望四周阳光照。 小小少年，很少烦恼。但愿永远这样好。 一年一年时间飞跑。 小小少年在长高，随着岁月由小变大。 他的烦恼增加了。 小小少年，很少烦恼。 无忧无虑乐淘淘。 仁有一天，风波突起。忧虑烦恼都到了。 一年一年时间飞跑，小小少年仔长高。 随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。 2、老师提问：为什么小小少年烦恼增加了？ 教师：同学们，时间过得真快，不知不觉你们进入了青春期。青春——多少诗人讴歌吟唱过的美妙字眼!当你逐渐步人这个既绚丽多姿又变幻不定的人生的重要时期，从生理到心理，从思想到行为，都会发生巨大变化。这一时期，半幼稚与半成熟，独立性与依赖性相互交织（见“导语”）。面对自己的这些变化，你们一定会感到好奇，但也会遇到一些烦恼和困惑，就像歌曲中唱到的“随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。”让我们坦然面对变化，悦纳自己。 第一课时 春蕾初绽 活动一：青春考场 教师提问：像自然界中的花草有着春华秋实的季节变化一样，人体的发育也具有明显的年龄特征。你们知道什么时候开始进入青春期吗？ 学生回答：略。 教师提问：每个人进入青春期的时间都不同，早一点的9岁就开始了，晚的要到16岁。那么说到青春期，你们想到了什么？ 学生自由回答。（学生的回答可能是：性、早恋、独立、逆反等等。） 教师归纳：青春期的变化大致可分为生理和心理两方面的变化，关于青春期心理的内容我们下一课再讨论。现在我们来考考同学们对青春期生理发育特点了解多少，请同学们把自己知道的有关青春期生理发育的特点写在纸片上。 （可给学生2分钟的时间，教师巡回了解学生写的情况。） 学生填写完毕后，教师可请2～3名同学说说自己写的内容。教师在对学生的回答做出积极、肯定的评价后，指导学生参看教材“指点迷津”，了解青春期生理发育的特点。 教师：刚才我们了解了青春期生理发育的表现和特点，事实上，进入青春期的每一个少男少女都要经历一系列的生理变化。当这些变化来临之际，有的同学能坦然处之，有的同学则惴惴不安、羞涩难言，那么我们应当如何正确面对青春期的这种变化呢？ 活动二：心理诊所 教师指导学生观察教材第一目第二◎的四幅漫画，完成相关内容。（教师可在此继续提问：你知道青春期还有哪些生理变化给同学们带来了烦恼吗？） 学生自由讨论2分钟后教师请几位学生回答（学生可以任选一种情形回答，也可以假设自己的好朋友遇到这些烦恼的时候如何开导他）。 教师对学生的回答给予积极评价后，归纳：上面所列的这些问题，有的是青春期发育过程中暂时出现的现象，比如青春痘，随着年龄的增长会逐渐消失。对于那些不能自然改变的现实，比如长相、生理缺陷等，则不必自卑，世界上没有十全十美的人，最可取的办法就是坦然接受。难过、抱怨只能更增添烦恼。 就如同我们班上的同学有高有矮有胖有瘦一样，人的生理发育也存在个体差异。现在请同学们看教材漫画：“武大郎”与“豆芽菜”。 教师问：漫画中的“武大郎”与“豆芽菜”正在做什么？ 学生回答。（相互讥讽对方的生理特征） 教师设问：你认为他们的做法对吗？为什么？ 学生回答：略。 教师小结：世界上没有十全十美的人。我们既要坦然面对自己的生理发育，同时也应该尊重其他同学的生理发育，不能因为生理原因而取笑他人。就如同漫画中的“武大郎”与“豆芽菜”，他们彼此讥讽，既是无聊的，也是不道德的。 活动三：七嘴八舌 青春期一些青少年因为好奇或缺乏应有的常识，做出一些伤害自己和他人的行为。 教师指导学生完成教材第一目第四◎的相关内容。 学生回答：略。 教师在对学生的回答进行评价的同时要注意给予必要的指导： ①面部出现“痤疮”是青春期发育中的正常生理现象，应注意皮肤的清洁，不要 用油脂化妆品，避免挤压，防止继发性感染。（可指导学生阅读“知识采撷”中关于“痤疮”的内容。） ②青春期的青少年正处在身体迅速生长发育的阶段，如果受到意外伤害，可能造成身体的残疾和终生的痛苦。因此，男女同学在平时的交往，尤其是玩耍过程中，应当把握必要的限度，在保护好自己的同时也要避免对他人的身体造成意外的伤害。 教师：我们了解了青春期的变化后，就应该做好青春期的保健，使自己愉快地度过这个时期。那么，青春期应该注意些什么呢？下面我们来看看这样两种现象： 现象一： 进入青春期后，女同学胸部开始发育，有的女生出于害羞而通过束胸或戴过紧、过小的胸罩来加以掩饰。 现象二： 生活