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《第四课 多彩情绪》习题 一、单项选择题 1.情绪是复杂多样的，大致分为喜、怒、哀、惧四类，下列属于“喜”的是( ) A.开心、欣喜、扬眉吐气 B.气愤、盛怒、愤愤不平 C.哀伤、悲哀、伤心不已 D.害怕、心悸、不寒而栗 2.当我们得到老师或父母的夸奖时，会非常高兴；当学习成绩明显退步时，会感到忧愁；面临危急情况时，会惊恐；遇到令人气愤的事情时，会愤怒。这说明( ) ①人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的原因 ②不同的情境会产生不同的情绪 ③每个人都有丰富多样的情绪反应 ④情绪的表现毫无规律可言 A.①② B.②③④ C.①②③ D.①②③④ 3.埃斯基尔·洛宁斯巴肯是挪威家喻户晓的杂技演员，他表演的场所都是危险至极的悬崖边缘，一旦失误，就将粉身碎骨。悬崖边表演这个技巧，考验的不仅仅是平衡术本身，更多的是一次艰巨的心理测验。他说：“站在高处我也会害怕，但是我必须控制自己的情绪，不然就会造成致使的危险。”这说明( ) ①积极情绪使人思维敏捷，体力充沛，正常发挥水平 ②情绪影响人的健康 ③情绪是可以调控的 ④情绪对人的行为只有积极影响 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 4. 我国著名乒乓球运动员张怡宁，无论比赛多么紧张，她总能冷静面对，结果往往使对手在急躁、紧张中败下阵来。这说明 ( ) A.人的情绪主要是通过各种表情表现出来的 B.对运动员来说，心理素质越好，技术水平越高 C.不同的情绪，决定着体育比赛的名次 D.不同的情绪对人正常水平的发挥产生不同的影响 5.下列情绪属于积极情绪的是( ) A.被老师表扬时，感到自己做得还不够好，还应更加努力 B.在车上被人不小心撞了一下，对其大发雷霆 C.父亲将自己看得正入迷的电视关了，心里怨恨父亲 D.当脚严重扭伤，不能走路时，心里焦虑、 急躁 6.对于“触景生情”，“触目惊心”的人，调节不良情绪的主要方法可以是( ) A.心理换位 B.改变注意力的焦点 C.升华 D.提高修养 7.下列调节情绪的做法恰当的是( ) ①与同学发生误会时，用诙谐、幽默的语言打破僵局，平息怒气 ②考试失利后，把试卷撕碎，以发泄心中的不满 ③心情有些抑郁时，跑跑步，放松一下 ④感到有些孤独时，与同学聊聊天 A.①②③ B.②③④ C. ①③④ D.②④ 8.带着好心情进入考场，提醒自己，我能行，我最棒。这种调控情绪的方法是( ) A.自我暗示 B.注意力转移 C.学会升华 D.心理换位 9.心理学家提示人们：“如果你是个银行家，就学学跳舞；如果你是个护士，就读读神话。试着去读一本所知甚少的书，换换每天所读的报纸。看看窗外的星星，并对它们说几句悄悄话。”心理学家的这段话启发人们( ) ①情趣是可以培养、可以陶冶的 ②情趣在生活中，只要你仔细寻找就可以找到 ③情趣只在书本、报纸中 ④艺术家最有情趣 A. ①② B. ③④ C. ①②③ D. ①②③④ 10.10～14岁是我们青少年学生培养兴趣的高峰时期，好动、好学、好模仿，对许多事物感兴趣，那么我们就应该( ) ①善于发现“美”，从中培养高雅的生活情趣 ②全面发展，带着求知的渴望，观察周围的事物 ③随心所欲、为所欲为地发展自己的兴趣，冲破别人的限制 ④在兴趣和爱好的基础上，把兴趣发展为志趣 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②④ 11.下列行为中你认为属于高雅情趣的有( ) ①学生如饥似渴地汲取知识 ②迷恋网上游戏，彻夜在网吧度过 ③“饭后一支烟，胜过活神仙”④坚持练习书法，经常参加各种大赛 A.①② B.①④ C.②③ D.①③ 12.农民工歌唱组合“旭日阳刚”在生活的重压下，没有意志消沉、自暴自弃，而是为实现心中的歌唱梦想，一如既往地坚持着。这是一种高雅的生活情趣，培养这种情趣的意义有( ) ①有益于个人的身心健康 ②有利于开发智力和激发创造力 ③能够提高道德和文化修养 ④使人道德高尚 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 13.高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面对陶冶高雅生活情趣的说法，正确的是( ) A.陶冶高雅的生活情趣，首先应该积极参加集体活动 B.搞好自己学习，自然就陶冶了高雅生活情趣 C.丰富文化生活是陶冶高雅的生活情趣的惟一途径 D.陶冶高雅生活情趣，要有乐观、幽默的生活态度 14.一位同学，见别人打球，自己也打球；过几天又随另几位同学去画画；画不几天，看别人下棋有意思，又去学下棋。这位同学的心理是( ) A.积极健康的好奇心理 B