2017-2018学年高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 6.2 神权下的自我课时提升作业 人民版必修3.docVIP

课时提升作业()神权下的自我 (30分钟　50分) 一、选择题(每小题分共分 1.“征服西方世界的不单纯是古典文化的复兴而是这种复兴与意大利人民的天才的结合。”这种“结合”实为(　　) 传统先进文化的弘扬资本主义市场的拓展 资产阶级文化的兴起意大利经济地位的提升 2.(2015·南通高二检测“在文艺复兴时期的文人中间完全世俗、完全清醒的世界观相对来说是很少见的……神圣的东西仍是他们的中心主题。”这说明文艺复兴(　　) 完全没有摆脱神学的束缚 用理性批判宗教神学体系 以宗教形式表现人文精神 继续倡导天主教的价值观 3.(2015·驻马店高二检测有人说“近代西方什么都禁就是不禁人的本能。古代中国什么都不禁唯独禁人的本能。”假如你同意上述观点主要依据是(　　) 文艺复兴民贵君轻 因信称义天人感应 人文主义存天理灭人欲 信仰得救致良知 【邢台高二检测文艺复兴时期的一位作家说“人是可以随心所欲地改造自己的。”这反映了(　　) 肯定人的价值及其创造性的思想 资产阶级自私自利的思想特征 人定胜天的唯物主义思想 提倡追求物质生活幸福的思想 4.文艺复兴运动时期的思想大师把人文主义当作自己的旗帜他们颂扬“人”蔑视“神”提倡“人权”否定“神权”。这反映的实质问题是(　　) 天主教会是维护封建神学的工具 资产阶级要求提高自身的政治经济地位 资产阶级个人私欲恶性膨胀 资产阶级强调“人性至上”反对信仰上帝 【特别提醒】文艺复兴的局限性 (1)对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀和社会混乱； (2)仅局限于上流社会和知识阶层，没有发展成一场广泛的群众运动。 5.(2015·北京高考年德国维登堡的一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅图意在(　　) 抨击罗马教廷推销“赎罪券” 反对宗教改革倡导宗教宽容 6.(2015·福建学业水平测试在西方人文精神的起源和发展过程中欧洲思想家提出了各自的主张。下列思想家与其思想主张对应关系正确的是(　　) ①普罗塔戈拉——认识你自己 ②苏格拉底——美德即知识 ③莎士比亚——人生而平等 ④马丁路德——因信称义 ①② B.①③ C.②④ D.③④ 【解析】选C。“认识你自己”“美德即知识”是苏格拉底的主张，莎士比亚主要是歌颂人间的仁爱与人性的尊严，马丁·路德主张“因信称义”，故选C。 7.著名理论家蒋方震曾说欧洲近代史之曙光发自两大潮流其一是希腊思想之复活其二是原始基督教复活。这“两大潮流”的核心是(　　) 人文主义、因信称义人文主义、因行称义 民主政治、蒙昧主义城邦文明、因信称义 8.宗教改革在促进思想解放方面比文艺复兴有了重大进步主要表现在它将思想解放扩展到(　　) 人民群众上流社会 骑士阶层知识阶层 【 二、非选择题(18分 9.(2015·湛江高二检测思想解放是社会进步的重要推动力同时也是社会进步的必然结果。人文主义的发展推动了人类社会的发展。阅读材料回答问题。 材料二　文艺复兴运动……无论思想家、文学家，还是艺术家，都高举“人文主义”旗帜，以其画作、剧作宣扬人性……从上帝的羔羊变为独立的个人。 材料三　马丁·路德把人文主义引入了宗教。面对教皇和皇帝组织的围剿，他慷慨陈词：“我的良心，是出于上帝的命令，我不能也不愿撤回任何意见。” 材料四　有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。 (1)材料一中两幅图反映了古代希腊神话的突出特点是什么体现了古希腊文化怎样的特征分 (2)各举一例说明文艺复兴时的诗作、剧作是如何宣扬人性的分 (3)结合所学知识回答马丁路德“不愿撤回任何意见”中的“意见”主要指什么并指出这一“意见”如何体现了人文主义精神分 (4)结合所学知识指出材料四中的前一个“笼子”的含义。分 【解析】第(1)题要通过图片显示的“人格化”总结出特点及特征。第(2)题结合所学知识回答，注意是分别选取一例诗作和剧作。第(3)题，材料三中马丁·路德说“我的良心，是出于上帝的命令”，意思是信仰上帝即可得救；后一问即回答“意见”在人文主义精神方面的影响。第(4)题注意从文艺复兴和宗教改革的斗争对象角度概括。 答案：(1)特点：众神的人格化。特征：体现古希腊文化浓厚的人文主义色彩。 (2)薄伽丘的《十日谈》歌颂现实幸福，肯定人的价值和尊严，批判封建等级观念；莎士比亚的《哈姆雷特》，塑造富有个性的人物形象，热情歌颂人的伟大和高贵。 (3)意见：因信称义(信仰得救)。体现：这一思想使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，挑战了教皇的权威。 (4)宗教神权。 5