2017春八年级数学下册 22.3 特殊的平行四边形（二）矩形和菱形教案 沪教版五四制.docVIP

矩形和菱形 课 题 22.3（2）矩形和菱形 设计 依据 （注：只在开始新章节教学课必填） 教材章节分析： 学生学情分析： 课 型 新授课 教 学 目 标 1、掌握菱形的性质，会运用这些性质解决有关的问题． 2、经历“猜想→发现→验证”的探索新知的过程． 3、通过认真参与学习，培养积极探究的学习态度． 重 点 菱形的性质及其运用． 难 点 菱形与矩形的性质的区别与练习． 教 学 准 备 轴对称图形；平行四边形的性质；三角形面积公式． 学生活动形式 讨论，交流，总结，练习 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习一 矩形既是__________图形,又是__________图形. 菱形有哪些性质?这就是我们本节课要研究的课题. 复习矩形和菱形的定义，及平行四边形和矩形的性质． 引导学生从边、角、对角线三个角度考虑问题． 独立证明猜想的正确性。 反馈证明思路。 总结菱形的性质定理1及符号表达式。 菱形是中心对称图形 菱形是轴对称图形吗？ 它有几条对称轴？ 画出它的对称轴。 菱形面积公式的推导 运用菱形性质及面积两种方法进行证明，结合以前运用面积方法解决的问题，促使学生巩固掌握面积方法． 知识呈现： 新课探索一（1） 菱形是特殊的平行四边形,所以它具有平行四边形的所有性质.另外,它还有一些特殊的性质. 观察菱形 猜想菱形有哪些特殊性质? 新课探索一（2） 1. 菱形的四条边都相等. 根据菱形的定义及平行四边形的性质,不难证明菱形的四条边都相等. 菱形的性质定理1 菱形的四条边都相等. 符号表达式: ∵ 四边形ABCD是菱形, ∴ AB=BC=CD=DA. 2. 菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角. 已知:菱形ABCD,AC、BD是对角线. 求证:AC⊥BD,AC平分∠DAB和∠DCB. 菱形的性质定理2 菱形的对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角. 符号表达式: ∵ 四边形ABCD是菱形, ∴ AC⊥BD,AC平分∠DAB和∠DCB;BD平分∠ABC和∠ADC. 新课练习二 平行四边形是中心对称图形,而菱形 是特殊的平行四边形,因此菱形显然也是 中心对称图形. 菱形是不是轴对称图形?若是, 它有几条对称轴?请把它画出来. 菱形既是中心对称图形,又是轴对称图形,它有两条对称轴. 新课探索三（1） 思考 如何求菱形的面积? 菱形ABCD的对角线AC与BD相交于点O.已知AB=13cm,AC=24cm,求这个菱形的面积. 新课探索三（2） 菱形的面积等于两条 对角线的乘积的一半. 由此可得 上题由AB=13, AC=24,求得BD=10, 从而得 新课探索四 如图,菱形ABCD中,∠B=60° 以A为顶点的60°的角在形内绕点A旋转,角的两边分别交BC、CD于点E、F,联结EF.问在旋转过程中△AEF的形状是否发生变化?若不变,请证明;若变,请说明理由. 课内练习 1. 根据图形求出相应的x,y的值: x=___,y=___. x=___,y=___. 2. 下列命题中,假命题是 ( ) (A) 矩形的对角线互相平分且相等; (B) 菱形的对角线互相平分且垂直; (C) 矩形的两条对角线把矩形分成四个直角三角形; (D) 菱形的两条对角线把菱形分成四个直角三角形. 3. 菱形具有而矩形不一定有的性质是( ) (A) 对角线互相平分;(B) 四条边相等; (C) 对角相等;(D) 邻角互补. 4. 一个菱形的两条对角线的长分别是12和6,则它的面积为_______. 菱形的高为______. 5. 菱形的边长为6cm,一个角为60°,则菱形的两条对角线长分别为_________. 6 已知:如图,在菱形ABCD中,AE⊥BC,AF⊥CD,垂足为E,F. 求证:AE=AF. 课堂小结： 平行四边形、矩形、菱形的性质: 平行四边形 矩形 菱形 具有平行四边形的一切性质 从边上看 对边平行且相等 四条边都相等 从角上看 对角相等 四个角都是直角 从对角线上看 对角线相互平分 对角线相等 对角线互相垂直并每条对角线平分一组对角 课外 作业 练习册 预习 要求 22.3.（3）矩形和菱形 理解并掌握矩形的判定定理，并能解决相关问题． 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 15 分钟；学生活动 25 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 1