九年级化学上册第6单元燃烧与燃料第三节大自然中的二氧化碳教案新版鲁教版.docVIP

第六单元第三节 大自然中的二氧化碳 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境的影响 （2）探究二氧化碳的性质 （3）了解二氧化碳的物理性质 （4）理解二氧化碳的化学性质 （5）了解二氧化碳的用途。了解并关注温室效应。 2.过程与方法 （1）通过查阅资料,分析图片信息,引导学生从化学走向社会 （2）培养学生分析、加工处理图片信息的能力 3.情感态度和价值观 （1）让学生认识到保护自然平衡,人与自然和谐相处的重要性 （2）认识到保护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性 【教学重点】 （1）大气中二氧化碳含量的增加对环境的影响 （2）二氧化碳的化学性质 【教学难点】 （1）大气中二氧化碳含量变化规律的原因探讨 （2）二氧化碳的化学性质 【课前准备】 多媒体、验证二氧化碳的主要性质的仪器及药品 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入 化石燃料作为一种优质能源，在人类社会的发展过程中发挥了巨大作用。可以说，没有化石燃料，就不可能有现代化的生产和生活。 然而，近一百多年来，人类对化石燃料持续进行的大规模开采和利用，使其储量急剧减少，同时导致地球大气中二氧化碳含量持续升高。 如此一来，二氧化碳在大自然中的循环还能够保持平衡吗？二氧化碳在大气中的含量升高会对自然环境产生怎样的影响？ 二、新课学习 一、 二氧化碳的循环 视频：碳循环 科学家在一个固定的位置设置了高精度的气体分析仪器，对空气中二氧化碳的含量进行了连续测量。下图描述的是1958—2011年间的测量结果。 活动天地： 1. 认真观察上页图中曲线的形状和走势，想一想： （1）图中红色曲线反映出的同一年度内空气中二氧化碳含量是如何变化的？是不是每一年都在重复同样的变化规律？原因是什么？ [冬季二氧化碳含量高，夏季二氧化碳含量低。 每年都重复规律，是因为夏季有植物的光合作用吸收转化了大量的二氧化碳。] （2）在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现了怎样的趋势？ [二氧化碳的含量逐年增加] 观察下图，分析二氧化碳产生和消耗的途径，找出导致大气中二氧化碳含量逐年升高的可能原因（图中数字表示通过不同途径产生或消耗碳量的相对值）。 产生二氧化碳的主要途径是：动植物的呼吸作用、化石燃烧的燃烧、森林砍伐等。 自然界消耗二氧化碳的主要途径是植物的光合作用和溶解并生成石灰石的过程等。 大气中二氧化碳含量的变化会对自然环境产生什么影响呢？ 视频：温室效应 科学家普遍认为：大气中二氧化碳含量升高会导致全球气候变暖，从而使冰川融化，海平面上升，生物圈受到影响。这是温室效应的主要危害。 也有一些科学家认为，目前尚无确切证据说明二氧化碳含量升高与气候变化有直接的关系。还有科学家认为地球演化进程中的另一个“冰期”即将到来，二氧化碳含量升高导致的气候变暖对延缓“冰期”到来具有积极的作用。 小时候冬天的平均气温比现在高还是低？这种气候变化在他们看来是好事还是坏事？ [现在的平均气温高。 变暖气候不正常] 如何减少二氧化碳的排放量? [1.减少使用化石燃料，开发利用清洁能源 2.植树造林，禁止滥砍滥伐] 大气中二氧化碳含量持续升高是不是导致全球变暖的重要因素？地球环境的温度上升究竟是利多还是弊多？尽管这些问题在科学界尚存在争议，但是全球变暖及其对自然环境带来的影响的确是人类必须面对的挑战，也是我们每一个人都需要认真对待的重要问题。 视频：低碳生活 低碳生活从我做起，我们每个人都要为节能减排做出自己的贡献。 二、 二氧化碳的性质 跟氧气一样，二氧化碳也是一种常见的气体。在实验室里，可以用大理石或石灰石（主要成分都为CaCO3）和稀盐酸（HCl）反应来制取二氧化碳，反应的化学方程式为： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 下面我们先来研究二氧化碳的物理性质，在通常状况下，二氧化碳是一种无色气体。 我们可以向倾倒水那样倾倒二氧化碳，如图，在铁架台上系一根细木棍，在木棍的两端各挂一个小纸袋，使其保持平衡，向其中一个小纸袋中倒入二氧化碳。 现象是：倒入二氧化碳的一端向下倾斜。 我们可以得到结论是二氧化碳的密度比空气大。二氧化碳的密度大约是空气的1.5倍 向收集满CO2的软塑料瓶中加入1/3体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡。 现象是塑料瓶变瘪 我们可以得到结论是二氧化碳能溶于水 利用二氧化碳易溶于水的性质，我们生活中的许多饮料中就含有二氧化碳，如啤酒、雪碧等。 注意：二氧化碳气体虽然没有毒性，但在局部环境中含量过高时，会导致缺氧窒息！ 在烧杯中放两支高低不同的蜡烛，向烧杯中倒入二氧化碳。如图。 我们可以看到下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。 这个实验也能说明二氧化碳密度比空气大。同时我们也可知道二氧化碳的化学性质是不支持燃烧也不能燃烧。所以通常用来灭火。 二氧化碳气体在一定压强