江苏省宿迁市九年级物理上册 14.1 电阻教案1 （新版）苏科版.docVIP

电阻 备课时间 投放时间 25 教学内容 14.电阻 授课人 教学目标 1.通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电同时对电流又有阻碍作用的性质，了解什么是电阻。 2.通过实验探究影响金属导体电阻的因素，知道电阻的各种单位及换算关系。 3.初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料技术的发展对社会的影响。 教学重点 1.通过研究电阻与导体的材料、长度、横截面积关系的实验，体会“控制变量法”研究物理问题的思路。 2.教会学生根据实验得到的数据，分析得出结论，从而提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。 3.认识电阻是导体本身的一种性质。 教学难点 1.教会学生根据实验得到的数据，分析得出结论，从而提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。 2.认识电阻是导体本身的一种性质。 突破重难点主要策略 通过分组实验和小组讨论区分解难点 课前准备 教师演示：电子白板、多媒体电脑、干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝（镍铬合金丝、铁丝等）、打火机、废旧日光灯灯丝 学生分组：电池组、导线、探究影响导体电阻因素的装置等 引入新课 出示调光台灯，试一下调光。说明生活中收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节…… 你知道这些是如何实现的吗？ 活动：尝试改变电路中电流的大小 提供器材：干电池两节、小灯泡、开关、不同材料的金属丝、电流表、导线。 猜一猜：有哪些方法可改变电路中的电流呢？ 用两节电池比一节电池给同一电路供电电流大，即改变电池的节数，改变电压可以改变电流。有没有其它方法呢？ 试一试：在A、B间接入不同的物体，如一把尺、一把钥匙、一根木条、一枚硬币、一根铅笔芯、一根镍铬合金丝等。发现，有些物体接在AB之间，灯泡不发光，而另一些接AB间能发光，但灯泡亮暗的程度不同，得出导体、绝缘体的概念。 导体： 能够导电的物体。 如：各种金属、酸碱盐的水溶液、潮湿的木头、水、水银、石墨、大地、人体、酱油等。 绝缘体：不能够导电的物体。如：陶瓷、橡胶、玻璃、塑料、纯净水、空气、汽油、植物油等。 再提醒学生，为什么灯泡的亮暗程度不同呢？为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？ 类比：“车流” 车受到路的各种阻碍，电流也受到电路的阻碍，可见，导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用一般不同。 ⑴概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大。 ⑵电阻的符号：R ⑶元件符号： ⑷电阻的单位：欧姆，简称欧，符号为 “Ω” 常用单位：kΩ（千欧）， MΩ（ 兆欧 ） （二）活动：探究影响导体电阻大小的因素 小引：既然导体有电阻，电阻有大小。那么猜一猜：影响导体电阻大小的因素可能有： 、 、 。 学生提出的猜想一般是：导体的长度、横截面积、材料、温度等。 提醒：控制变量法 提供器材：探究影响电阻大小因素、电流表、两节电池、导线。 思考与设计： 在试验中如何将导体的电阻“显示”出来？ 电流表的示数和灯泡的亮暗 2、你将如何继续进完成实验？问： （1）如何研究导体的电阻与导体的长度的关系？ 接入导体 长度 横截面积 电流（A） 镍铬 l s 镍铬 2l s 说明：在材料、横截面积相同的情况下，探究导体的电阻跟长度关系。 （2）如何研究导体的电阻与导体的横截面积的关系？ 说明：在材料、长度相同的情况下，探究导体的电阻与横截面积跟关系。 接入导体 长度 横截面积 电流（A） 镍铬 l s 镍铬 l 2s （3）如何研究导体的电阻与导体的材料的关系？ 接入导体 长度 横截面积 电流（A） 镍铬 l s 锰铜 l s 说明：在横截面积、长度相同的情况下，探究导体的电阻与材料跟关系。 学生讨论得出 结论：（1）在材料、横截面积相同的情况下，导体的电阻跟长度有关，长度越长，电阻越大。 （2）在材料、长度相同的情况下，导体的电阻跟横截面积有关，横截面积越大，电阻越小。 （3）在长度、横截面积相同的情况下，导体的电阻与材料有关。 导体的材料、长度、横截面积都是导体本身的性质，因此，电阻是导体本身的一种性质。 导体的电阻还与温度有关。 教师演示实验。观察到什么现象？说明什么？ 一般导体温度升高，电阻增大。 一些用电器的电阻值： “220V40W”白炽灯（冷态） 约100Ω “220V40W”白炽灯（冷态）（正常工作时） 约1200Ω 半导体、超导体 常态下的玻璃是相当好的绝缘体，如果将玻璃加热到红炽状态，它就变成了导体。这表明导体和绝缘体之间没有绝对的界限。 导电性介于导体和绝缘体之间的物体叫做半导体。如锗、硅等，可以制成二极管