创新性人才的信息素养要求及其培养-北京地区高校信息用户教育与.docVIP

创新性人才的信息素养要求及其培养 高 淑 怡 （石家庄 河北经贸大学图书馆 050061） 文 摘：创新性人才的信息素养培养与大学生信息素养培养不同，大学生未来能否成为创新性人才，信息素养教育作为信息时代高等教育的重要内容，都是必不可少的，而且是较全面地从理论到技能的教育。作为现阶段，已被社会证明了的创新性人才或已脱离学校执著追求创新的人，对于这部分人的信息素养教育需要引起全社会的关注，并得到高等教育机构、信息机构的支持。根据创新性人才的信息需求特点和人才结构特征给予必要的信息素养培养，以提高他们在信息社会中的创新绩效。 关键词：创新；创新性人才；信息素养；信息素养教育 案例一：武汉钢铁集团公司一项攻关项目立项之前检索发现，瑞士某公司已于1996年在我国申请专利。因技术构思与技术特征基本相同，又被其专利覆盖，故未予立项，避免了人财物的浪费与专利侵权。武钢多年来收集了几千条日美等国的相关专利文献信息，为了解技术发展动态，开发新产品、新技术创造了条件。避免了人财物的浪费与专利侵权国家知识产权局有关专家指出，我国低水平重复研究严重，有的单位重复性科研占70—80％，有的城市竟有10多家单位在搞同一项目科研，有些项目还是国外10多年前甚至几十年前早已申请过专利的。综合信息素养信息意识、信息知识、信息能力信息道德几方面。其中，信息意识是整个信息素养的前提，指的是个对信息的敏感度。要求个具有敏锐的感受力和持久的注意力，能够意识到信息的作用，对信息有积极的内在需求信息知识是个具有信息素养的基础，指的是对信息学的了解和对信源以及信息工具方面知识的掌握。信息能力是信息素养的核心指的是个对信息系统的使用以及获取、分析、加工、评价并信息的能力它是一种对目前任务需要什么样的信息、在何处获取信息、如何获取信息、如何加工信息、如何信息的能力信息道德把握个信息素养的方向，指的是个在获取、利用信息的过程中必须遵守一定的伦理规范，不得侵犯他人的合法权益。五大特征：捕捉信息的敏锐性、筛选信息的果断性、评估信息的准确性、交流信息的自如性和应用信息的独创性。简单地说具有创新创新能力的人所谓创新精神，主要包括好奇心，探究兴趣，求知欲，对新异事物的敏感，对真知的执着追求，对发现、发明．革新、开拓、进取的百折不挠的精神，这是进行创新的动力。所谓创新能力，主要包括创造思维能力，创造想象能力，创造性地计划、组织与实施某种活动的能力。所谓创新人格，主要包括责任感、使命感、事业心、执着的爱、顽强的意志、毅力，能经受挫折、失败的良好心态，以及坚韧顽强的性格。创新性人才是能根据一定目标,运用一切所掌握的知识和信息创造出某种新颖的、独特的,有社会价值、经济价值和个人价值的有形或无形产品的人。? （一）创新性人才的信息意识 能否进行创新与有没有能力获取创新所需要的大量信息有关。同样重要的信息，有的人善于抓住，有的人却漠然视之这是由于各人的信息意识强弱不同。利用信息系统获取所需信息的内在动因具体表现为对信息的敏感性、选择能力和消化吸收能力。有无信息意识决定着捕捉、判断和利用信息的自觉程度。而信息意识的强烈与否对能否挖掘出有价值的信息、对获取能力的提高起着关键的作用。??? 信息意识含有信息认知、信息情感和信息行为倾向三个层面。信息认知是指对信息和信息活动的了解和看法，其中最重要的是评价性的认知；信息情感是指多次从多方面感受信息的过程中，逐渐形成的某种持久、稳定的、反映本质的需求关系的内心体验，这种体验相对持久、相对稳定，而不是那种即时产生的情绪；信息行为倾向是指个在信息活动中欲表现出来的行为趋向，是信息行为的心理准备状态。??? 信息意识形式有两种：一是被动接受状态，二是自觉活跃状态。前者指人们从社会的信息环境中被动地接受事先未料及的信息；后者指信息意识的觉醒状态，它促使人们制订信息活动计划，主动关心和了解各种变化，并作出相应的选择。的信息搜集活动是受信息需求驱使的，影响需求力量大小主要是需求意识的清晰程度——意识越明确，行动目标越清楚，则信息活动的动机越稳定、持久、强烈，努力程度也就越高。因此，信息意识的强弱直接影响的信息需求程度。 ·西蒙说：“问题的关键不是在于是否有信息，而在于我们能够“加工”多少信息？我们的知识能使我们分析什么样的信息，并从中抽取有意义的部分。”，由此可见，信息利用的关键不在于信息的多少，也不在于信息的处理技术达到了什么先进的程度，而是取决于个体认知水平的高低、对信息的领悟吸收能力强弱。只有当个体具有相应的信息认识、理解和鉴别能力时，才能充分认识和正确判定信息的价值，发挥其作用。否则即使能够获得有用信息，也会因缺乏选择、判断信息的能力而无法有效地识别和利用。 信息鉴别能力来自于个体的专业知识、经验与方法。这种经验与方法是通过长期的