《战后资本主义经济的调整》教案05.docVIP

《战后资本主义经济的调整》教案 课程标准： 以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。 课标解读 1.这一部分归于“罗斯福新政与资本主义运行机制的调节”一目，因此，他与罗斯福新政密切相关，应将其看成一个整体。 2.“二战后”、“当代”时间概念因包括二战后直至今天。因此，“资本主义新变化”中就必须包括20世纪70年代以前，20屐7的年代以来的主要变化。 3.“以美国等国家为例”及说明了美国的代表作用，也需要给学生以拓展，如英国、法国、德国乃至日本，让学生了解其共性与差异。 4.“新变化”的新，一定与传统资本主义相比，那么了解传统资本主义的特点就非常必要，体现出对学生的知识综合能力的要求。 5.“分析”更明确地体现出对学生能力的培养要求。 总之，课表体现出当今史学研究的特点，即要求学生掌握史实、试论(论从史出)和史识(情感态度与价值观)。 教材分析：基本上将战后资本主义在20世纪70年代之前的变化表述的较完整，但20世纪70年代以后至今的新变化表述太浅，很容易给学生造成一定的误会或遗漏。 教材中的概念较多，学生不易理解。 教材内容编写较散乱，缺乏条理性，从而加重了学生学习的难度。 学情分析:学生传统的资本主义运行机制的特点及1929年至1933年的大危机以及罗斯福新政已有所了解。也对公有制与计划经济有所了解，但综合分析、对比判断的能力上较弱。 教学目标：史实：让学生知道二战后资本主义出现的新变化：国家干预经济的政策(实行国有化和建立国营企业、制定经济计划、政府开支、采购和税收政策)、股份制和经营方式的变化(“人民资本主义”、“经营者革命”)、社会福利制度的发展； 补充了解20世纪70年代以来的新变化：市场经济体制。 了解经济体制变化中的相关经济理论。 能力：分析二战后资本主义新变化产生的背景、过程及影响。对比分析主要资本主义国家的共性与特性及其产生的原因。对比分析社会主义经济与资本主义经济之间的相互借鉴。 史识(情感态度与价值观)：任何国家的经济体制都不是一成不变的，社会主义也有市场，资本主义也有计划，市场经济史经济发展的手段，不是区分社会主义与资本主义的标准。国家经济的发展，要立足国情，实事求是，不断进行调整(经济改革)，还要相互借鉴以促进生产力的发展。 导入：高考真题链接(略) 一、 战后资本主义出现了哪些新变化？(学生读书并互助学习完成以下表格) 新----变化 具体表现 积极影响 负面影响 国家干预经济 的 政 策 1、实行国有化和建立国营企业 2、制定经济计划 3、政府开支、采购和税收 股份制和经营方式的 变 革 1、人民资本主义(股票分散化) 2、经营者革命(经营权和所有权分离) 福利制度 的 发 展 1社会福利制度的建立 2、社会福利资金的构成 二、20世纪70年代以来又有哪些新变化？ 三、互助探究：1.以上两个阶段出现新变化的背景有哪些？ 2.个发达国家对经济的干预有何不同，你能得到那些认识(启示)？ 3.战后资本主义经济的哪些调整反映了社会化大生产的要求？联系当今的我国改革开放的现实，你能得到那些认识？