如何激发学生内驱学习动力.pdf

国外考试部 “如何激发学生内驱动力”讨论专题 2014年10月15日
 如何激发学⽣内驱动⼒ 1 如何激发学生内驱动力 吴磊 各位老师好!昨天我们教辅老师例会的发言，还是蛮让人感动的，她们真的付 出了很多，对于学生，真正去做到了师长跟朋友的双重角色。听完以后我觉得 如果总结为两个字的话就是：用心。接下来我来谈谈我对于学员粘合的几点个 人看法，请各位老师指导！ 首先，课堂绝对要树立权威感，要有一种霸气（我讲的对的就是对的，讲的错 了也是对的，当然我们老师不会讲错，因为我们有教研有磨课）。这样学员就 觉得我们的老师是最好的，最棒的，至少在气场上我们赢了。 其次，课间要创造亲和力的机会，我就有个习惯，课间喜欢跟学生各种聊，聊 到开心的大家一块儿调侃着玩儿，聊到不开心的话题我会尽量记住，当天回去 或过两天在线关心一下学生，表示愿意尽力去帮学生，这样跟学生的距离感一 下子拉近了很多。 最后，课后要做到恩威并施，鼓励学生树立目标，达到目标，我之前对学生说 过，只要达到我给他制定的目标计划，就一定答应他一个要求，当然一定是我 能够做到的范围之内。如果做不到，我就直接批评了，但是，对于这些草莓族 而言，说完一顿之后，反过来还是要鼓励他的。总之一句话，该严则严，张弛 有度。 对于激发学员的内驱，我觉得最重要的一点是通过聊天找到学生目前最愿意花 时间去做的事情，比如谈恋爱，比如看球，比如游戏等，找到这些兴趣点就可 以慢慢引导学生去学，比如学生喜欢NBA，他肯定有自己喜欢的球星，那样就 可以跟他说好好学SAT，早日去理想的大学，说不定哪天就碰上那个球星了呢！ 往往高中生都是抱有幻想的，真正触及学生心灵内部的往往也就是一些不经意 的话。 当然也可以去励志，我个人觉得现在我们很多孩子还是可以被感动的，记得之 前课上讲过一个山区支教的例子，竟然有女生悄然落泪，甚至有个女生跟我不 经意间聊天时无意说出她也在偷偷赞助好几个孩子。这样的孩子一定可以激励 他们去学，往往不经意间的励志故事就可以触及这些孩子心中的柔软。 以上是我的一些感想，感谢阅读！ 如何激发学⽣内驱动⼒ 2 徐雯燕 对于昨天整体的一个感受就是付出多少就会得到多少的回报。 开会的内容主要是怎么去激发学生的内驱力，对于内驱力，在之前学习的课程 中是这样定义的，Jung认为drive的定义是个体在环境和自我交流的过程中产 生的，是具有驱动效应的，给个体以积极暗示的生物信号。内驱力也会决定动 机的方向和大小。 在这个会当中，那些助教会和孩子聊很多，建立感情基础，然后就按照每个人 不同的特点去和他们相处，所以是一个挺好的方法。 我和他们的方法貌似有一点点不一样，建立感情基础那是肯定的，一开始的时 候慢慢和他们建立关系，我知道只能一步一步的让孩子们相信我，在上课的那 一阶段时间，我是一本正经的，但是在课后，就和他们随便聊聊。在暑假的时 候我感觉做的不好，因为5个班级基本上每天都同时上课，课间和他们的连接， 和他们一起聊天的时间特别少，有时候老师和我说孩子有什么问题，我都没有 办法及时和孩子说，只能在反馈的时候，和家长说要和孩子讲一下要注意的点。 所以在暑假结束续班的时候还有点困难的，另外一个导致困难的原因是都是强 化段结束，可以续班的就是模考班了，托福成绩也都没有考出来，所以只有模 考班级了。整个暑假下来，最熟悉的就是那个不乖的班级了。 直到现在，他们上课以后，还是会和他们唠叨两句，所以这个感情是慢慢建立 起来的。另外，到后来你不断的关心他们，他们考试结束以后会主动和你说， 老师，我是不是要补两节课等等。 还有和他们交流的时候，我都是比较平等的去交流。或许他们还是把你当成老 师，会对你有距离感，但是说得多了，他们就会慢慢向你靠近。还有一点就是 要多沟通。我记得有一个班级的默写一直很差，只有两三个孩子很好，我就说 了一句，多向学霸学习，不要变成学渣了，所花时间在学习上。后来就有一个 孩子动气了，主动来找我，说，我不是学渣，非常生气，后来我就对她说， OK，那你觉得我哪里说错了呢？后来就开始聊。最后结尾的时候，我对她说， 很谢谢你向我说出你的想法。孩子说：我也是纠结了很久才说的。我就再对她 说，如果