2016秋二年级数学上册 2《加减混合运算》教材内容说明 （新版）冀教版.docVIP

《加减混合运算》 （一）单元教育目标 1、经历自主探索加减混合运算方法和顺序的过程；认识小括号，能正确地进行100以内的加减混合运算。 2、在探索有小括号的加减混合运算顺序和综合与实践活动中，能进行独立思考，表达自己的想法，发展数学思维和数感。 3、能从熟悉的情境中发现、选择数学信息，提出并用自己的方法解决简单的数学问题。感受数学与生活的密切联系。 4、主动参与数学学习活动，获得成功的体验，增强数学学习的自信心。 （二）教材编写说明 “加减混合运算”这个单元，是在学生学习了20以内的连加、连减和加减混合运算，以及100以内加减法计算的基础上安排的。主要内容包括连加、加减混合、连减和认识小括号等。 本单元教材充分体现了“解决问题中学数学”的特点，每个知识点的学习都选择了与学生现实生活联系密切，学生用已有知识能够解决的简单实际问题，先鼓励学生自主解答，然后，在充分交流不同计算方法的基础上，总结、理解加减混合运算的顺序，学习计算方法。 本单元共安排5课时，结合单元内容，设计了综合与实践活动－－套圈游戏。主要内容编排如下： 课时 知识点 素材与活动 第1课时 连加 第27届至第29届奥运会我国运动员所获奖牌数 第2课时 加减混合运算 玩具店买皮球 第3课时 连减、认识小括号 100元钱购买运动鞋和书包 第4课时 综合应用 猜购买物品 第5课时 综合与实践 套圈游戏 第1课时（教科书6页、7页），连加。教材首先呈现了2008年北京奥运会的开幕场景，接着用表格的形式提供了我国运动员在第27届至第29届奥运会上获得的奖牌数据。在学生了解了其中的数学信息后，提出“第29届奥运会我国一共获得多少块奖牌”的问题，列出51＋21＋2827届、28届奥运会上，我国分别获得多少块奖牌。 本节课是在20以内连加和两位数加两位数的基础上学习的，教学重点是竖式和脱式计算以及连加计算的运算顺序。教学过程中，首先要相信学生，放手让学生自主尝试计算，鼓励学生交流自己的计算方法。如果竖式计算的两种情况学生没有出现，教师可介绍。然后结合两个竖式计算介绍脱式并总结连加的运算顺序：计算连加，可以从左往右依次计算。注意其中“可以”的含义是“不是一定要”，为简便计算和运算律打下伏笔。 第2课时（教科书8页、9页），加减混合运算。教材设计了非常有童趣的小山羊在小猴玩具店购买皮球的情境，给出小猴玩具店有“18个白皮球、23个花皮球”以及小山羊要“买22个皮球”的数据信息，提出“还剩多少个皮球”的问题，列出算式18＋2322＝□（个），让学生尝试计算。教材以学生个性化算法交流的方式预设分步计算、加减竖式计算两种方法（分步计算没有给出竖式），然后介绍脱式并总结运算顺序：加减混合运算，要从左往右依次计算。最后鼓励学生用其他计算方法解决问题。 本节课是在2 0以内的加减混合运算和两位数加、减两位数的基础上学习的，学生用已有的知识能够解决问题。教学的重点是竖式、脱式和运算顺序。教学过程中，首先要引导学生弄清数学信息和所求的问题，然后列出加减混合算式18＋2322＝□（个），放手让学生用自己的方法计算。交流时，连续竖式和两个竖式的方法没有出现，教师可以介绍，然后结合分步计算介绍脱式，并总结加减混合运算的顺序：加减混合运算，要从左往右依次计算。要特别注意“要从左往右依次计算”的含义是“必须，一定要”。在学生理解、掌握加减混合运算顺序的基础上，再提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生用不同的方法解答问题，不做基本要求。学生可能出现23－22＋18 第3课时（教科书10页、11页），连减、认识小括号。教材选择了学生非常熟悉的商场购物情境，给出如下数学信息：小华带100元钱，买了一双运动鞋和一个书包，运动鞋的价钱是56元，书包价钱是29元。提出“小华还剩多少元”的问题，结合这个问题设计了两方面内容。第一，给出连减算式，在学生自主尝试计算并交流的基础上总结连减的运算顺序。用学生交流的方式预设了分步计算和一个竖式计算两种方法（分步计算没有给出竖式）。同时，结合学生个性化算法的交流，介绍脱式计算并总结连减的运算顺序。第二，用先算花了多少钱的方法，认识小括号。提出：还有其他方法吗？用聪聪的话引出“可以先算花了多少钱”和分步计算的两个算式，在此基础上，提出：你能把聪聪的算法写成一个算式吗？鼓励学生自主尝试列式计算。在学生用前面的经验“从左往右依次计算”得不出正确结果的情况下，引入小括号。最后总结运算顺序：在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。“试一试”中设计了结合连加、连减和加减混合的具体算式，先说运算顺序再计算的活动。 本节课是在20以内的连减和前两节课所学的连加、加减混合运算顺序的基础上学习的，连减和算式中有小括号的运算顺序是本节课的教学重点，难点是把聪聪分步计