2017年江苏省新沂市八年级政 治下册 第五单元 与法同行 第17课 尊重别人隐私 维护合法权益 第3框 保护自己的隐私教案 苏教版.docVIP

保护自己的隐私 主备人 用案人 授课时间 总第 23课时 课题 第17课 尊重别人隐私 维护合法权益 第三框 保护自己的隐私 课型 新授课 教学目标 【知识和技能】 1、 通过学习，使学生明白个人隐私权所包含的内容，懂得在现代社会中维护隐私权不仅保护了公民的人格权利，而且是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。 【情感、态度与价值观】 1、提高保护自己隐私权的法律意识 重点 未成年人如何保护自己的隐私权 难点 未成年人如何保护自己的隐私权 教法 情境体验，阅读感悟，合作探究，思辩归结 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、【设境示标】 我们首先搞一次小测试：测试同学们对隐私的保护意识 师：中国有句俗语：“害人之心不可有，防人之心不可无。”下面我们进行一次小测试：（回答是与否） 将自己的日记、信件等放在容易找到的地方。 学校发的各种调查表是否认真如实填写个人信息。 遇到麻烦马上向他人情愫。 当朋友问及你不愿回答的问题时，是否如实回答。 接打电话或写信是否不太关注身边是否有其他人。 社会上的调查或网上须填写的个人信息是否如实填写。 体验时不在乎身边是否有其他人。 师归结导入：通过小测试，看出有的同学保护隐私的意识强，有的同学保护隐私的意识比较弱。那么我们如何增强保护自己隐私的意识，切实保护自己的隐私权呢？ 讲解新课： 活动一：阅读交流： 指导学生阅读教材P87(1-3)段，交流 （1）、个人隐私所包含的内容？ （2）、面对隐私被公开，你会用什么样的心态和态度去面对？ 学生分组探究，每组出一代表交流。 活动二：针锋相对： 小辩论： 辩题：“一米线”是应当取消还是应当存在？ 正方：“一米线”利人利己，应自觉遵守。 反方：有人认为既然“一米线”一形同虚设，应当取消 学生畅所欲言。 学生看课本，思考 通过辩论，感受在实际生活中尊重别人的隐私 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 活动三：选择正确的距离： 人与人之间应保持两种距离，即身体距离和心理距离。身体距离即私人空间。心理距离即孤独感。人们在交往时，选择正确的距离是至关重要的。在不同的情况下选择不同的距离。既可以避免因距离太远而拒人千里之外和装腔作势之嫌，又可以避免因他人误入自己的空间而增加烦恼，从而有助于增进人际关系。 活动四：生活在线： 案例一：某报报道了一起已被警方处理的流氓抢劫案，虽未点名道姓，但公开了受害人的工作单位，在受害人的单位及家庭所在地引起轩然大波，使痛不欲生的受害人将那家报社的记者告上了法庭。 。 小组探究：案例中主人的哪些权利被侵犯？主人公的表现给你什么启示？ 师：上述案例中主人公在合法权益受到侵犯时，能够勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权利。那么，当我们的合法权利受到侵犯时，我们该如何保护自己？ 活动五： ●在大街上有人调查问卷，需要填写自己的信息，如电话、住址、姓名、年龄等等，这时你怎么做？ 启示：提高自己的防范意识 五、板书设计： 保护自己的隐私 一、如何保护自己的隐私？ 学生自由讨 你会怎么做 板书设计 当堂作业 课外作业 教学札记 3