安徽省池州市2017-2018学年高中数学 第一章 集合与函数概念 1.3.2 函数奇偶性的判断方法学案（无答案）新人教A版必修1.docVIP

函数奇偶性的判断方法 旧知链接：1、（1）在判断奇偶性之前，先要确定函数的定义域应具备的特征是： ； （2）判断下列函数是否具有奇偶性：( ；( ； 2、新知自研：自研必修1课本35页的内容； 学习目标： 1、理解函数奇偶性的概念； 2、掌握函数奇偶性的判断方法； 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） ︻ 导 学 一 ︼ 概念认知与 例题导析 （40min） 【学法指导】 （1）自研教材内容完成下列知识的生成； 偶函数 奇函数 定 义 定义域 关于 对称 关于 对称 图象 关于 对称 关于 对称 请将以上知识生成中定义的内容完成在最右边重点识记处 【自我探究】 观察下面例题的解题过程，归纳出函数奇偶性的判定方法； 例1：判断函数的奇偶性； 解：定义域为，是关于原点对称； 又；； 判定方法： (，故函数为偶函数； (，故为偶函数； (，故函数为偶函数； ④由函数图像关于轴对称知，函数为偶函数； 学习上面例题，仿照例题的解题方法，完成例题2的解题； 例2：判定函数的奇偶性； （12min） ①两人小对子： 相互交流自研成果，并针对自研的丰满度与工整度快速用红笔给出等级评定. ②五人互助组： 结合自研成果，在大组长主持下，讨论例题1的解题方法，力争人人过关. ③十人共同体： 小组结合自研成果准备好老师下达的展示任务，做好展示准备. （10min) 方案预设1： 从学法指导出发，带领同学们进一步认识偶函数和奇函数，根奇偶函数的性质，完成自我探究中例1的学习； 方案预设2： 根据方案预设1的展示成果，完成自我探究中例2的解题过程，注意解题过程中的技巧和易错点； （20min） 【重点识记】 偶函数定义： ； 奇函数定义： ； 等级评定： 【同步演练】 判断下面函数的奇偶性； （3） ︻ 导 学 二 ︼ 同步演练（20min） 自主研读右侧同步演练： 1.利用1分钟时间理清同步演练解题思路； 2.抽起小黑板，尝试自主完成同步演练； 注意：（1）解题前，回想函数定义域的求法； （2）解题时，根据奇偶性的定义解题； 另：每组指派两名代表上大黑板自主板演. （3min） 五人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正. ②观察大黑板展演成果，组长快速查找问题并指导其纠正； ③交流新思路、新解法、新拓展. (4min) 全班互动型展示： ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对大黑板纠错后的问题，老师指派一名同学总结该类题的解题思路和规范性，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上. （13min） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 给出下列结论： （1）即使奇函数又是偶函数的函数不存在； （2）偶函数的图像一定关于轴对称； （3）奇函数在其关于原点对称的区间上单调性相反；（3）奇函数的图像一定经过原点； 其中正确的命题的个数是（ ） 0 1 2 3 判断下列函数的奇偶性; (1） （2） （3） 发展题： 2、若，（1）求的定义域；（2）判断的奇偶性； 提高题： 1、已知是定义在上的奇函数，且当时，，求的解析式； 培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要） 2、效果描述： 反思课 1、病题诊所： 2、精题入库： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！ 1