安徽省池州市2017-2018学年高中数学 第一章 集合与函数概念 1.3.2 函数奇偶性的概念学案（无答案）新人教A版必修1.docVIP

函数奇偶性的概念 旧知链接：1、(点关于轴对称点的坐标 ；关于轴对称点的坐标 ；关于原点 对称点的坐标 ；(点关于轴对称点的坐标 ；关于轴对称点的 坐标 ；关于原点对称点的坐标 ； 2、新知自研：自研必修1课本第33到35页的内容； 学习目标： 1、理解函数奇偶性的概念； 2、掌握奇函数、偶函数图像与性质； 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） ︻ 导 学 一 ︼ 概念认知与 例题导析 （40min） 【学法指导】 自研教材页的内容，完成文后问题： （1）观察图1.3-7中的两幅图象有什么共同特征； （2）观察图象下面的表格，相应的两个函数值在对应表中是如何体现这些特征的； （3）观察图1.3-9中的两个图象有什么共同特征； （4）完成34页两个函数值对应表，表中的结果是如何体现出他们的图象特征； （5）思考奇函数与偶函数的定义； 请将以上知识生成完成在最右边重点识记处 【自我探究】 （1）在判断奇偶性之前，先要确定函数的定义域应具备的特征是： ；因此在判断奇偶性之前先要求出的函数的 ； （2）如果奇函数在处有定义，请根据奇函数的定义求出的值： （12min） ①两人小对子： 相互交流自研成果，并针对自研的丰满度与工整度快速用红笔给出等级评定. ②五人互助组： 结合自研成果，在大组长主持下，讨论自我探究中问题，理解函数奇偶性的概念，掌握判断函数具备奇偶性的前提条件，力争人人过关. ③十人共同体： 小组结合自研成果准备好老师下达的展示任务，做好展示准备. （10min) 方案预设1： 观察图1.3-7，比较两幅图象的特征；思考图象下面表格是如何体现这些特征的；根据观察，总结出偶函数的定义； 方案预设2： 观察图1.3-9，比较两幅图象的特征；思考图像下面表格是如何体现这些特征的；根据观察，总结出奇函数的定义； （20min） 【重点识记】 图1.3-7两幅图象有什么特征 ； 函数值在对应表中是如何体现这些特征的： ； （2）偶函数的定义： ； （3）图1.3-9两幅图象有什么特征 ； 函数值在对应表中是如何体现这些特征的： ； 奇函数的定义： ； 等级评定： 【同步演练】 求出下列函数的定义域，判断下面函数是否具有奇偶性； （3） ︻ 导 学 二 ︼ 同步演练（20min） 自主研读右侧同步演练： 1.利用1分钟时间理清同步演练解题思路； 2.抽起小黑板，尝试自主完成同步演练； 注意：（1）解题前，回想函数定义域的求法； （2）解题时，根据奇偶性的定义解题； 另：每组指派两名代表上大黑板自主板演. （3min） 五人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正. ②观察大黑板展演成果，组长快速查找问题并指导其纠正； ③交流新思路、新解法、新拓展. (4min) 全班互动型展示： ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对大黑板纠错后的问题，老师指派一名同学总结该类题的解题思路和规范性，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上. （13min） 训练课（时段：晚自习 ， 时间： 30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 求下列函数的定义域； （1） （2） （3） 发展题： 2、证明函数在上是减函数； 提高题： 3、判