八年级语文第七课雷电颂.ppt

雷电颂  郭沫若 课文背景 “雷电颂”就是歌颂雷电的意思。题目表明了文章的主要内容，暗示了其象征意义。 本文选自《屈原》。课文是从第五章第二场里节选的，此时屈原被囚与东皇太一庙。 《屈原》写于1942年1月，是抗战时期郭沫若历史剧的代表作，作者借屈原的悲剧，展示了一切光明与黑暗、正义与邪恶、自由与专制、爱国与卖国的不可调和的斗争，揭露了国名党统治下的黑暗现实，鞭挞了蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨之情。它起到了“借古讽今，古为今用”的作用。 作者简介 　郭沫若（1892~1978),现代杰出的作家、诗人、戏剧家、历史学家、古文字学家。原名郭开贞，四川乐山人。1921年8月，出版中国现代文学史上的著名诗集《女神》，成为中国新诗的奠基人。作品还有历史剧《屈原》《虎符》《蔡文姬》《武则天》等。 作者简介 引申 　屈原：（约前３４０~前２７８），战国时期楚国诗人。名平，字原；又自云名正则，字灵均，楚武王熊通之子屈瑕的后代。初辅佐怀王，做过三闾大夫、左徒。他主张对内举贤授能、修明法度，对外力主联齐抗秦。后因遭贵族排挤，被流放沅湘流域，至楚都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。他写了许多不朽诗篇，在楚国民歌的基础上创造了新的诗歌体裁楚辞，主要作品有《离骚》《九章》《九歌》《天问》等。 内容分析 之词语 伫立（ｚｈù） 睥睨（ｐì　ｎì ） 污秽（ｈｕì）　　 稽首（ｑǐ） 迸射（ｂèｎｇ） 　 虐待（ｎüè） 土偶木梗（ｇěｎｇ） 镗镗鞳鞳（ｔāｎｇ　ｔà） 　 内容分析 之释义 睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 咆哮：形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 暗无天日：形容社会极端黑暗。 镗镗鞳鞳：原指钟鼓声，这里形容波涛声。 稽首：古代的一种跪拜礼。行礼时，跪下，叩头到地。 迸射：向外溅出或喷射。 内容分析 之句子 １、屈原（向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ 　 　　　采用呼告和反复的修辞手法，写出了对风的呼唤和渴盼，表现了屈原对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望。 ２、啊，我思念那洞庭湖……那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！ 　 　　　运用一连串的比喻，歌颂人民群众的伟大力量。表现主人公渴望摆脱桎梏，向往自由、快乐、光明的世界。 ３、啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷……都是音乐，都是跳舞。 　 　　　运用比喻、拟人、排比的手法，赞美风，雷，电的斗争精神。 ４、电，你这宇宙中的剑，也正是我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！ 　 　　　运用反复的修辞手法，突出地表现了主人公要冲破黑暗、迎来光明的坚定信念。 内容分析 之段落 第一部分（１～８）： 　　呼唤与歌颂风、雷电这些伟大的自然力，表达作者对黑暗的愤恨和对光明的礼赞与向往。 第二部分（９～１３）： 　　作者借屈原指斥神龟偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。 内容分析 之段落 　　　　　　　　　 　　　第一部分　打破黑暗　带来光明　　　　　 　　　　　风！你咆哮吧 　　　　　雷！你轰隆地响吧　 雷　　　　电！你这最犀利的剑　　　 　　　　　光明，你就是火　　　　　　　与黑暗决裂 电 　　　 颂　　第二部分　昏庸腐朽　欺民惑众　　与光明同行 　　　　　东皇太一云中君 　　　　　土偶木梗何德能 　　　　　大少司命湘夫人　　　　 　　　 内容分析　　　　　　之归纳总结 主题： 　　　这首散文诗，以奇特的想象、宏伟的气魄、火一般炽烈的语言和雷霆万钧的气势，塑造了伟大的诗人屈原的光辉形象，表达了作者对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。 写作特色： （１）想象瑰丽奇特，意境雄浑壮阔。 　本文独白想象奇特，气势恢宏，体现了革命浪漫主义的风格。 （２）运用象征手法，增强艺术表现力。 　丰富的象征使主人公难以言明的思想感情表达得含蓄、深沉、凝练。 （３）运用多种修辞手法，增强语句的气势。 　本文通篇运用拟人、呼告的修辞手法，直接有力的表达了爱憎的感情，增强了语句的气势和表达效果。 问题讨论 １、你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！ 　 　　　洞庭湖、长江、东海象征着什么又表达了作者的什么情感？ 　　　答：象征着广大的人民群众，表达了作者对革命风暴的渴望。 ２、发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！ 　 　　　该段表达了主人公的什么情感？ 　　　答：表达了主人公对摧毁黑暗社会的渴望。 　 　 ３、啊，电！你是指宇宙中最犀利的剑呀……你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。 　 　　　“有形的长剑”和“无形的长剑”分别指什么？ 　　　答：“有