六年级下册教案完整版.doc

课题 认识扇形统计图 课时 1 教学 目标 1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。? 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。??? 3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。 教学 重难点 重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。? 难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。 课前准备 光盘课件 教学过程 师生活动 思考与调整 复习引新? 1、复习旧知。? 提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?? 2、引入新课。? 出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图) 哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思? 说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，? 教学新课? 1、议一议。?? 出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？???? 出示讨论提纲：（1）圆代表（?????）；（2）扇形代表（?????）；（3）扇形的大小反映（??????）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（???）。?? 根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。? 2、算一算。? 出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。? 你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。 3、比一比。（练一练）? 我国的国情，地大物博，人口众多。 师生活动 思考与调整 和世界比一比，你有什么想法？ ?随机出示扇形统计图：?学生交流。教师相机进行国情教育。? 三、课堂练习? 1、练习一第1题。? 提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。? 2、练习一第2题。? 引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。? 四、课堂小结? 通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?? 教学反思： 课题 统计图的选择 课时 2 教学 目标 1、?在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。? 2、?能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。? 3、?在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。 教学 重难点 重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。? 难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。 课前准备 课件 教学过程 师生活动 思考与调整 一、复习导入? 1、?通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。??? 课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？? 2、?导入新课。? 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题） 探索新知? 初步理解? 出示例2? 引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。? 提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。? 统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。? 进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。）? 2、分析问题? 学生讨论例2下面的3个问题。 全班汇报交流，并适时的总结。? 3、巩固应用? 出示第4页的练一练。? 学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。? 师生活动 思考与调整 引导学生回答下面的4个问题。? 明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。 巩固新知? 做练习一的第4题。? 学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图