关注注意力的培养研究课题.doc

《关注注意力的培养》调查报告 黄镜梅 程志英 一．调查目的 “注意”，是很多人在生活中听到的一个词语，也是人们熟知的一种心理活动。注意力属于心理学范畴，是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。大量的实验和教学实践充分证明，学习成绩好与成绩差的学生之间最明显的区别就是注意力是否集中，可以说，注意力是保证学生顺利学习的前提条件。虽然说注意力是智力的组成部分，但它又受到后天因素的影响，经过系统的培养和矫正是可以改善的，所以关注和培养学生学习注意力就是面向全体学生、大面积提高教学效果的有效途径。2016年月，我对年级学生进行了调，参加这次调研的学生有人。?（3）语文课堂索然无味； （4）基础差跟不上。 （二）对教师调查结果分析 1、对教学目标的看法。教师认为重要的语文学科教学目标依次为：提高学生语文素养、语言的积累与运用、语文的思考能力、语文系统知识、语文学科的各种能力（听、说、读、写）的培养、培养兴趣、与人合作、自信心、德育目标等等。可见，教师们在继续重视系统知识 传授的同时，培养学生的学习兴趣、探索意识、解决问题、各种能力也都被看作重要的目标，这将有利于教师积极研究教学方法，促进教师对学生创新意识、创新能力的培养。但对学生注意力的培养暂时没有得到明显的体现。 2、对成功教学的标准的理解。教师普遍认为按着《语文课程标准》的步骤就能让孩子“学会了学习”。“学生的语文素养提高了、会自主、合作、探究的学习方式、学生爱学、会学，课堂气氛活跃，联系实践紧密，学生乐学了。”可见教师们不再把“学生学会了”即学会学习内容作为唯一的要求，而是更加重视学生的学习兴趣，掌握学习方法等。 3、采取的教学方法。教师在教学中常采取的教学方法灵活多样，大致可分为：探究、实际操作、讨论、情境式教学、启发式教学、其他方法。同时教师都同意“给学生更多的思考机会”、“要让学生有更多交流的机会”、“要让学生在实践活动中探索”、“应更多地联系学生的生活实际”“要让学生有更多练习的机会”。从中我们可以看出，教师们非常重视学生的独立思考和主动探索，注重学生在教学过程中的参与、交流，以及联系学生生活实际进行教学。 四、调研结论? 1、调研结果表明，本届年级学生的语文基础总体来看不够理想。2、在学习习惯、知识学习、认真听课这些实际问题方面学生还存在明显的不足。希望通过这次调研自己的问题， 黄镜梅 程志英 大量的实验和教学实践充分证明，学习成绩好与成绩差的学生之间最明显的区别就是注意力是否集中，可以说，注意力是保证学生顺利学习的前提条件。 针对当前对小学语文课提倡高效、有效课堂，在课堂四十分钟要质量的形势下，以及班级学生上课走神严重的情况下，我毅然选择了在语文课堂上培养学生的注意力这一研究内容。要让学生明白到，成绩的不理想，并不是因为所学知识的复杂，而是因为注意力的不集中所导致。 二、活动目标。 1.调研当前学生对语文学习的兴趣，挖掘深层原因； 2.通过各种方式方法培养学生的注意力； 3.进行课题实验的交流与研究。 三、活动内容与方式。 大量的实验和教学实践充分证明，学习成绩好与成绩差的学生之间最明显的区别就是注意力是否集中，可以说，注意力是保证学生顺利学习的前提条件。所以关注和培养学生学习注意力就是面向全体学生、大面积提高教学效果的有效途径。 《关注注意力的培养》结题报告 绩西小学???黄镜梅??程志英 研究的意义与背景?基于以上的认识，我提出了《小学生在语文课堂上注意力的培养》，是为了更有效地发展学生的注意力，使学生的注意意识得到充分的提高，让孩子的感知、记忆、思维等基础得到开发。 二．?研究的行动与方法 大量的实验和教学实践充分证明，学习成绩好与成绩差的学生之间最明显的区别就是注意力是否集中，可以说，注意力是保证学生顺利学习的前提条件。所以关注和培养学生学习注意力就是面向全体学生、大面积提高教学效果的有效途径。本次研究主要对二年级（3）班的学生学进行培养研究，研究分三个阶段进行： （一）准备阶段：（2016年10月） 运用调查问卷的方法，让学生对语文课堂的喜好与专心程度进行调查。找出原因。完成调查报告，明确助攻方向。 （二）实践探究阶段：11月1日—11月20日 运用以下方法进行对注意力的培养： 1、结合班队活动和游戏比赛中提高学生注意力。 通过轻松的班队活动，让学生亲身体验，感受集中注意力的重要性，有效内化学生注意力集中的行为，使学生在今后的学习能集中注意力。　2、游戏训练一：拆字游戏我抓住中国造字的特色，在第一节语文课上，我都会从“聪明”这两个字入手，跟同学们做一个拆字游戏。游戏很简单，每次我都会问同学是否想做一个聪明的学生？大家的回答是肯定的。然后我就让同学们把“聪”字拆开，看看是由什么字组成。左边是“耳”字、右边是两点、一个“口”加一个“心”。我会跟他们说：“想当