西安理工大学首试quot;学分制quot;.pdfVIP

西安理工大学首试“学分制” 陕西省教育厅决定)义2004年秋季学期开始，在西安理工大学和陕西工业职业技术学 F， 院开展“完全学分制”试点工作，旨赛进·步摄赢我省高校的办学水平和人才培养质 ， 量。、随着“学分制”的进一步推广和完善，我省高教事业必将显示出更加美好的前曩。 有专职教师1000余名，全日制本科生 ■文佰岳(本刊记者) 请休学或停学，但最多不超过两年。” 1．5万余名，博士、硕士研究生3000余 作为全省第一批“学分制”改革试 “学分制”优于“学年制” 名。 点院校的西安理工大学，从200,4年秋季 学校教务处副处长魏新华介绍说： 近年来，随着教育战线改革的深 开始，在近4000名本科新生中全面推行 “鹾安理工大学2004级本科生实行的 入，我国一大批院校先后进行了“学分 “学分制”。2005年1月中旬，《当代陕 ‘学分制’，是以选课制、导师制和弹 制”的探索与实践。 西》记者在西安理工大学采访时，正值 性学制为基本特征的学分制。 ‘学分 省教育厅高等教育处处长、“学分 学校放寒假。记者看到，满载一学期辛 制’本科培养计划的总体框架由第一课 制”试点工作领导小组办公室主任曾平 勤耕耘和刻苦学习成果的师生们，个个 堂和第二课堂两部分组成。第一课堂主 谈到“学分制”试点时说：“我省的试 脸上洋溢着收获的喜悦和胜利的自信。 要任务是完成人才基本规格的培养，第 点院校，应当紧密结合我省和本校实 大家普遍认为，“学分制”改革前景广 二课堂是促进人才的个性发展。” 际，在两方面采取较大力度的改革措 阔，势在必行。 魏新华说：“关于选课制，是让学 施。在培养模式上，要努力体现以人为 。‘l掌分舒!?改革悄然开局 生对课程可以选择全程修读、部分修读 本的教育理念，坚持因材施教、以学生 或免修；可以提前或延迟修读部分课 为中心的教学原则，充分借鉴国内外先 “学分制”是以学分为计量单位衡 程：主修专业成绩合格且有余力，可以 进经验，构建新的培养计划，积极试行 量学生学习状况的一种教育管理制度。 同时修读辅修专业或多选修课程，也可 选课制、弹性学制、重修制、导师制、 它以学生取得的学分作为评价学生学业 以跨校修读辅修专业或选修课程。在修 学分绩点制、学分互认制、按学分收费 完成情况的基本依据，并进行相关的管 完公共基础课程或专业基 理工作。 础课程后，可以自主选择， 为什么要在高校试行完全“学分 专业所设的任何一个专业 制”?省教育厅副厅长、“学分制”试点 方向。经过一年学习后，? 工作领导小组副组长郝瑜指出：“试行 允许成绩优秀者根据个人 ‘学分制’的工作目标，主要是以实行 志向申请改转专业。关于 ‘完全学分制’为突破口，深化高等教育 导师制，是说学校为每个 人才培养模式和教学管理体制改革，进一 班级选派一名导师、一名 步提高教育教学质量，为学生的成长提供 副导师，四年贯通。导师 更大的发展空间。通过推行‘完全学分 在学生成长成才、选修课 制’，优化高等教育的