以就业为导向改革职高文化课教学20053-宝山人才网.docVIP

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以就业为导向改革职高文化课教学20053-宝山人才网

以就业为导向改革职高文化课教学(2005.3) HYPERLINK   以就业为导向改革职高文化课教学(2005.3) 以就业为导向改革职高文化课教学 ――语文课《演讲词》教学给我们的启示 永康市职业技术学校程宝山 [内容提要]教学内容与当地经济不接轨,教学方法与职高学生的现实不接轨,这是当今中国职教存在的最大问题之一。教学改革是职教改革的热点,而文化课的教学改革又是其中的难点。本文采用课例分析的方法,通过对一堂语文课的评价,阐述了以就业为导向改革职高文化课教学的一些观点。 关键词:文化课教学就业导向 上学期,我们听了卢老师的一堂语文课,内容是职高语文第三册的《演讲词》,所教的班级是面向就业的职高班。据了解,卢老师在一个星期前,就煞有介事地向学生铺排了这样一项任务:中国群升集团的人力资源办公室主任要来本班招工面试,每人必须进行一次推介自己的演讲。并告诉学生,如果要写好演讲词,可以看看第三册语文第194页的《演讲词》,还可以到图书馆或网上查阅有关演讲的资料。 上课开始了,卢老师夹着公文包,带着“招工录取通知书”进了课堂,对学生说了这么一席话: HYPERLINK /baoshanzhaopin1728.html宝山招聘 “中国群升集团就在你们学校的对面,大师也许比较熟悉。这是一家融五金制造、房产金融投资、贸易为一体的现代化集团公司。公司拥有总资产10亿元,现代化标准厂房50多万平方米,员工4000多人,中高级技术人员1000多人。我们的支柱产业是防盗门、电动自行车和太阳能热水器。公司年总产值达10亿多元,是中国民营企业500强,是永康市政府重点扶持的航母型企业。我们公司推崇的企业文化是‘员工为本、客户至上、诚信尊重、务实创新’。我们公司的员工都能享受比较优厚的工资待遇,都有自己发展的空间与前途。然而我们央求条件所有员工都要有比较高的素质,进入我们公司的门槛是很高的。我天我受群升集团老总徐步升的交托,想通过你们的自我先容,决定在本班招收一批职工。大师能否先分小组演练一下?” “不用了,从速开始吧,我们早就演练过了。”许多同学齐声回答。 “好,招工面试现在开始,想加盟我们群升集团的同学请登场演讲。”卢老师在讲台旁的一个座位上坐下,同学们争先恐后地走上讲台演讲。学生那种庄重的容貌,那种刻意的态度,还有那种虽然稚嫩却也精彩的演说,感染了全体学生,也感动着每一个听课者。卢老师对演讲得精彩者,赐与肯定并当场发给“录取通知书”,对演讲不够好的也赐与点拨,指出演讲应该注意的事项,并慰勉学生“继续悉力,下次还有机遇。”一节课时间,就有15位学生进行了演讲,学习宝山招聘 卢老师“录取”了12位职工。 完毕时,卢老师给学生铺排了这样的作业:“大师将自己的演讲稿进一步进行修改后交上,今天没有发言机遇的同学将在晚自修时进行继续演讲。” 听了这节课,给我们留下的是深深的思考。教学内容与当地经济不接轨,教学方法与职高学生的现实不接轨,这是当今中国职教存在的最大问题。中国版图广阔,区域经济特色十分明显,新疆的主导产业是农牧业,我们永康的主导产业是五金机电工业,然而我们使用的教材却是一样的,全国统一的!况且近些年来职校的学生情况已经产生了极大的变化,就像我们学校,6年前永康市初中的升学率仅有30%,尽管我校招的是最差的学生,但还是在百人中属于前30名的学生,而在6年后的今天,我们永康已经基本普及高中教育,去年初中的升学率是90%,那没有退学的10%也不是最差的学生,而是家里穷读不起书的学生。这也就是说,学习基础最差的学生都已经进入我们职校。学生情况变了,但是教学内容没有变,教学方法没有变,教学评价的标准也没有变,这就是职业教育存在的最主要的问题。值得注意的是,这个问题在文化课教学中显得尤其突出。我们必须以就业为导向,通过改革解决这个问题。 HYPERLINK /baoshanzhaopin897.html上海宝山区小学英语入编考 教育部周济部长2004年6月在全国职业教育工作会议上说:“无论是中、高等职业学校还是各种形式的职业培训,都要坚持以就业为导向,深化以就业为导向的教学改革,打造面向就业市场的核心竞争力。”职业教育的定位决不是应试教育,而应该是就业教育,其目的就是通过我们的教育培养,使学生掌握一种餬口的本领,能够顺利地找到一份较好的工作。我们职业中学的文化课教学应该以就业为导向。 那么职业中学文化课的课堂教学应该如何表示以就业为导向?这堂语文课给了我们许多十分无益的启示。 启示之一:以就业为导向确定教学主意――抓住就业所需的最主要能力进行培养 目前的教学提纲中,每门文化课都提

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