加强文本解读挖掘课文内涵提升师生能力——浅谈基于文本解读的.docVIP

加强文本解读 挖掘课文内涵 提升师生能力 ——浅谈基于文本解读的阅读教学方法与实践 武汉市第十四中学 许洁敏 摘要：现今英语阅读教学中，老师们似乎陷入了为应试而教、为语言知识而教的漩涡，“话题广、课文长、词汇多”成了教师教和学生学中的拦路虎，阅读课教学很多时候都成了不得不完成却又很难有效完成的任务。解决这一难题的有效途径之一就是开展基于文本解读的阅读教学，这要求教师在教学设计的过程中，对文本给予充分的关注，并进行全面、深刻的理解、分析，即通过研读文本，透彻分析其主题思想、文化内涵、文体特点、语言魅力和写作技巧等，发掘其亮点和精髓，由此设计多样化的任务活动，并通过思考这篇文章最适合从哪一个或几个角度切入，结合教师自身的知识积淀、课堂驾驭能力、个性特点等选定一条适合的课堂主线，在课堂上引领学生全面感知、获取、理解、评价文本，走进作者内心，实现教学效果的最优化。 关键词：文本解读，解读教学，方法，实践 一、问题的提出 在英语教学过程中，不同的教师对阅读文本的理解是很不相同的，因而，其阅读教学的重点、思路和方法也会有所不同。但是仔细观察以及亲身体会阅读教学的过程，不难发现，很多时候，阅读文本的内涵和魅力并没有得到充分的体现，教师对阅读文本的解读还很不到位。在很多英语课堂教学中上，似乎阅读教学的目的更多的是借助所读文本的语言材料来学习语言知识、语法、词汇、句型，当然也有浅显地了解文本的浅层含义，并培养学生基本的阅读技能。可以说，我们教师更多的时候是在指导学生为信息而读、为语言知识而读、为考试而读。 然而，阅读教学不仅仅是对文本信息的基本理解和对语言点的掌握实际上每个阅读文本都有多方面的内涵，缺乏充分的解读和思考，任何一篇主题、体裁的文章就只成了信息、语言和语法知识的堆砌体，而在学生的能力、有效学习策略、情感态度、文化意识等多维度目标的培养上，。因此这需要我们教师从不同的层面去分析文本内容，通过对文本的解读挖掘文章内涵，同时关注学生实际生活和学生实践能力的拓展，并在阅读教学中加以体现。通过文本解读，赋予教材全新的生命，使阅读教学更加立体，更加多元，更加综合。 “文本”，一词源于拉丁文的texere，本意是波动、联接、交织、编织，并因此衍生了构建、构成、建造或制造等意义。根据Longman Contemporary English Dictionary上的定义，可将文本释义为：A text is a book or other piece of writing that is connected with learning or intended for study，即文本是用来进行英语教学的文章或段落，而解读即“通过分析来理解”。 依据《普通高中英语课程标准（实验）》，英语教学的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整合发展的基础上。 其实现行人教版教材话题广泛、信息量大,仔细挖掘会发现很多亮点。以Book 6 Unit 4 Reading “The earth is becoming warmer and warmer”为例，乍一看，会觉得文章生词量大，学生对话题生疏，文章难懂，都是如果对其从各个视角进行分析解读，会有很多令人惊喜的发现。如从文章体裁分析，这是一篇科技文，其中包含有大量的人名、术语、数据、专有名词，还有图表，通过教学，可以培养学生对此类文章的解读技能和策略。从情感态度上分析，文章不仅讲述了全球气候变暖的原因，还就其后果是利是弊阐述了科学家的不同观点。通过解读，学生可以培养强烈的环保意识，并学会对各种现象进行评判、分析和思考。由此可见，经过多方位、多视角解读的文本可以促进阅读教学并使之更有效。 具体来说，文本的解读可以从侧重语言知识、侧重体裁分析、侧重阅读技能、侧重写作技能和侧重文化意识情感态度几方面进行。从语言知识角度出发解读文本，并进行相应的教学设计，可以帮助学生从阅读教学中获取大量的知识和，并在语境中学习词汇，在语篇中理解句义，在联系中增强语感，在实践中提高语言运用能力。从研究体裁出发解读文本，可以帮助学生了解课文的体裁结构、篇章模式和篇章类型，分析作者谋篇布局的特点和遣词造句的手法，设定相应文体的阅读要求，使学生掌握不同文体的阅读方法，给予学生的阅读指导，从而掌握相对稳定的、可以借鉴和依赖的体裁分析模式，增强其理解文本的信心。“The earth is becoming warmer and warmer”就是很好的例证。 文本解读中有计划、有目的地渗透阅读技能于阅读教学中，可以提高学生的阅读效率，提升获取、整合文