图表题的解题技巧.ppt

图表题的解题技巧与策略 09届题型专题(一) 特点:图表题是指用图（柱状图、坐标图、曲线图、饼状图、扇形图等）和数据表格作为试题命题材料的一种试题，其中以主观性试题为主，主要有表表结合式、图表结合式、文表结合式等形式。图表题是经济学表达信息的主要形式之一，较多的是考查经济常识。它要求考生从所提供的数据、变量、比例等信息中，去认识和把握事物的性质、状态、原因和趋势。主要考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力。这种题型因其容量大、概括性强、富有条理，因而自 1992年—2008年图表题每年都有（2005年除外）， 一、设问特点： 设问体现了对问题考查的层次性和整体性，一般围绕以下三个方面提出具体要求：是什么，为什么，怎么办。常见的设问形式有： （1）图表（或：表一、表二分别（或共同））反映（或：显示）了什么经济现象（经济信息）？ （2）表一、表二有何内在联系？ （3）请你谈谈对图表反映的问题如何认识、如何解决、有何启示等。 二、解题思路 第一步、审题。认真审题，弄清题意和设问要求是正确解答的前提和关键。图表式论述题由材料和设问两部分构成，因而审题应包括审材料和审设问。 注意 应先审设问再审材料 审设问就是对 问题进行分析（整体把握、审清问题） 第一、审读设问的方法 ①弄清试题设问的具体指向，如试题有几问，问的什么，有没有什么附加条件； ②弄清设问所要求运用的理论知识的范围。限制性论述题一般都明确指定答题运用的知识范围；扩展性论述题则需要考生对图表式材料的分析进行概括，选定作答所运用的理论知识。 ③弄清设问中有无特殊要求。 第二、审读图表式材料的方法： ①读标题：一定要明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表式材料的中心意思，对理解图表式材料的中心观点有重要的提示作用。 ②审读图表内容：通过对图表进行横向和纵向的分析综合，(横比与纵比)把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。 ③审图表间的内在联系：根据设问，通过对各图表式材料的分析综合、归纳比较，找出其间的内在联系。 ④读附注或注释：附注或注释是图表式材料的有机组成部分，忽略之，则不能把握图表的中心观点或不能提示图表间的内在联系。(注意:注释有两种,说明性与补充性) ⑤审设问和审读材料相结合：根据设问所提供的信息，带着问题审读图表式材料，使审读材料更具有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。 ⑥特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。图表式材料中有的年份有特殊意义，须准确理解。如1978、1992、1997、2002、2004等。 第二步、选材： 审题主要是明确材料的中心观点，根据这个中心观点，回忆教材及时政材料中与此中心观点相联系的理论知识，结合题目的具体要求进行分析筛选，即确定论据，这就是选材。同时这一思维过程也反过来有助于准确审读图表式材料，两者直到互相昭示、印证的作用。 第三步、构思： 下笔答题前在稿纸上列个提纲，明确答题要点的主要内容及层次的划分，以保证答案层次分明，条理清晰，合乎逻辑，卷面整洁。 第四步、组织答案 （1）组织答案时必须做到两个统一： 第一、现象和本质的统一。由图表式材料概括归纳出其反映的经济现象，用理论知识对这些经济现象进行分析综合，提示其所体现的本质。 第二、观点和材料的统一。运用理论知识，紧扣材料，分层论述，用观点统率材料，用材料论证观点。避免观点材料相脱节的两种错误倾向：一是把题目提供的材料抛在一边，漫天撒网，一味地堆砌理论观点；二是一味地照搬材料。 （2）要恰当地使用政治术语，包括基本原理、观点和时政语言。 （3）组织答案要增强时事敏感性，要懂得党和国家相关的方针政策，不说行外话和过时话。 07年高考41题 41、⑴①从材料1可以看出，广东省能源消费总量呈现增长趋势，其中2003—2005年能源消费的增速明显慢于2001—2003年。 ②从材料2可以看出，广东省人均GDP稳步增长，说明广东省经济发展总体上处于良好态势。 ③从材料3可以看出，广东省单位GDP能耗总体上呈下降趋势，说明广东省树立落实科学发展观，不断降低能耗。 ⑵对比材料1、材料2和材料3，可以看出：随着广东省经济的持续快速发展，能源消耗的总量在增加，但单位能耗在逐步下降，说明我省经济发展向低能耗转型。 ⑶材料2和材料3的启示表现在以下几个方面： ①树立科学发展观，保持经济、社会持续协调发展； ②走新型工业化道路，要走出一条科技含量高，经济效益好，资源消耗低，环境污染少的新型工业化路子； ③进一步优化产业结构，全面提高农业、工业、服务业的水平和效益。 08年高考41题 (3)如果你被聘为珠三角传统加工贸易企业的管理顾问，请根据以上材料为企业发展提出几条建议。(8分) ①贯彻科学发展观的思想，实现企业发展模式的