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请同学们快速浏览作文材料;看文字猜人物 ; 他总是心慌的很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。“难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？”;个 性 化 的人 物 描 写;个性化人物描写：;1.寿老头身子矮小，像是狰狞的不倒翁，满脸都是深深的皱纹，眼皮总是沉重得差不多要掩盖了眼睛，鼻孔大得像两个山洞。 2.这个男生颀长而瘦削，狭长的眼部线条，深邃的眼睛，挺拔的鼻梁，薄薄的嘴唇，有时会露出雪白的牙齿。刘海很长，遮住了右边的眼睛。喜欢穿宽松的T恤衫，背着斜挎的书包，双手插在口袋里，沉默地与我擦肩而过。;《祝福》中祥林嫂三次眼睛的描写;个性化人物描写：;请分析四个人物语言的特点：;《米粒-谷粒-血汗》片段 思考：这段文字选用了怎样的句子来描写父亲的语言？ 无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然那雪白的米饭迸出了一点黄色，那是一粒谷，和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来，小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前。那是一个炎夏的正午，父亲坐在田垄上吃着他送的饭，也是吃到浅底的时候，几粒黄色的谷露了出来，“扔掉吧，阿爸。”“胡扯！”父亲像豹子一样吼了一声，他一辈子也没见父亲如此愤怒过，接下的情形更让他终生难忘：父亲将筷子插在田垅上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里，锁着眉头，然后是艰难的一咽……“孩子，那是咱农家的血汗呀！”父亲对满腹委屈的他说。 ;;个性化人物描写：;请同学们找出史湘云、黛玉、宝玉动作描写的词语，结合影片体会人物的个性。 ;;个性化人物描写：;阅读《小重山后的选择》片段，学习人物个性化 心理描写的手法。 我把士兵劝回营帐，自己步入山中。路很难走，稍有不慎就会跌下悬崖去，摔个粉身碎骨。“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？”我想到了汴京城头的李纲，保卫了汴京却被朝廷撤了职，病死归乡途中。我想到了宗泽，一心收复失地，却在病榻上三呼“渡河”，悲愤而死。我想到了自己，朝廷会怎样对待我呢？是下狱，还是绞杀？我拼死拼活，百战穿金甲??为的是谁？“卧榻之旁，岂容他人安眠”的祖训，早被轻歌曼舞泡软了“腰骨”，这样的昏庸之君保他何用？退兵！退兵！我不由得愤懑起来。但是，赵家的精美画舫如何敌得过金贼的铁船利舰？肥得迈不开步子的千里马又如何充当胡虏铁骑的对手？我仿佛听到了寡母孤子的呼喊，仿佛看到了满地横尸、母亲在指着我的鼻子责骂。; 《边城》：天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫类气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。;成功的描写人物心理的句子： 1、大家心里说不出有多高兴，脚下好像生了风，走得又快又有劲。 2、我不知不觉进入了梦境，梦见自己长出了五色翅膀，在蓝天里飞呀飞，真是快乐无比。 3、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。 4、他立刻瞪起眼睛，眉毛一根根竖起来，脸上暴起了一道道青筋，像扑鼠之猫盯着他。;个性化人物描写：;分组写作训练：1、任选一个人物进行肖像描写，要求突出个性特征，语言生动形象。;分组写作训练： ;;课外作业：;再 见！