、青山处处埋忠骨导学案.docVIP

27、《青山处处埋忠骨》导学案 温馨寄语：父爱是世界上最深沉的爱。 学习目标： 1、认识8个生字。 2、自学课文内容，有感情的朗读课文，进一步了解描写人物的方法。 3、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受它无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。 教学重点： 　 体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。 教学难点： 　 进一步学习描写人物的方法。 学法指导： 抓住课文中的细节描写和心理描写反复地朗读、细细地品味，从而感受毛泽东主席常人的情感和超人的胸怀。 知识链接： 1、毛岸英是毛主席一家为中国的革命事业献出的第6位亲人。——堂妹毛泽建，1929年8月，是衡山游击队长，在湖南衡山县英勇就义。——妻子杨开慧，1930年11月14日，在长沙被湖南军阀何健杀害。——二弟毛泽覃，1934年 4月，在战斗中，为掩护战友撤离，英勇牺牲。——大弟毛泽民，1943年9月27日被军阀盛世才逮捕入狱，在乌鲁木齐被害。——侄儿毛楚雄，1946年8月22日，被国民党活埋处死，就义时年仅19岁。2、 关于抗美援朝战争：1950年6月25日，美国公然发动侵朝战争，并把战火烧到我国东北边境，还派海军侵占我国领土台湾，严重威胁我国的安全。为了保家卫国，10月8日，中央作出抗美援朝的决定，彭德怀任总司令，毛泽东主席亲自把自己的爱子——新婚不久的毛岸英送往抗美援朝的最前线。1953年7月27日，抗美援朝取得伟大胜利。 3、“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。出自清朝诗人龚（gōng）自珍 的 《己亥hài 杂诗》，忠骨：忠臣的遗骨；何须；不需要；马革裹尸：马皮包裹着尸体；还：回家乡（安葬）。忠良之士，为国捐躯，青山连绵，到处可以埋葬他的遗骨，不需要用马皮包裹着运回家乡安葬。 课 前（ 学案自学：） 一、我会把课文读两遍，做到：读准字音，读通句子。特别是下面词语： 拟定 勋鉴 殉职 眷恋 奔赴 踌躇 黯然 狂轰滥炸 原封不动 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还 二、我理解： （方法：查字典或联系上下文） 勋鉴： 踌躇： 殉职： 拟定： 三、我知道 ： 课文讲述了__________（时间），毛泽东的爱子毛岸英___________________,(起因)毛主席听到这个消息后___________的心情，,彭德怀请求______________，金日成要求_______________,(经过)最后，毛泽东忍痛决定_________________。（结果） 四、我会填：默读课文，填写下面表格。 以三封电报为线索，抓住重点句子深入理解课文内容，体会主席的情感变化。 发报人 电报内容 主席心情 从哪里感受到的 第一封 第二封 第三封 五、我感动：找出最令自己感动的语句朗读给大家听。 六、我探究：课文是采用什么方法来刻画人物的？ 七、我收获： 1、通过今天的学习，我知道了毛泽东是一个（ ）的人。 2、我知道了在写作中，要抓住人物的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等细节描写去刻画人物形象 。 八、我质疑：同学们，带着问题进课堂这个习惯真好呀！读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。 课 中 一、谈话导入，创设情境 二、带着学案中的问题听读课文 三、通过学案中的1--3题了解学生课前自主学习的情况，针对所出现的问题及时进行矫正。 四、对照学案中的4----7题默读课文，边读边思考，边读边画。 五、 小组合作学习、交流。 针对学案中的4--7题分组进行学习、交流，组长带领，组员积极参与。 六、班级展示：展示小组学习成果。（重点展示学案中的4----7题 ） 抓住重点句子，体会人物情感变化，更加深入的学习课文内容、刻画人物的方法。 七、自悟自得：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 八、质疑探究：你还有什么不理解的地方？ 九、达标测试：看谁做得又准确又快。 课 后 课后反思:通过本节课的学习，你认为自己表现怎么样？有什么收获？ 达 标 测 试 一、把下面的词和相应的音节连起来。