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二年级语文上册口语交际教材分析 棠东小学 梁丽冰 单元 课题 主要知识训练点 语文 园地一 《秋游》 1、激发学生观察大自然的兴趣，感受秋天的美。引导学生明白做事要有计划性培养学生的综合实践能力。3、过口语交际中的交流、评价，增强口语交际能力。 语文 园地二 《我的 想法》 1、学会独立思考问题，能针对课文中的一些主题，发表人。2、做事对自己有信心，懂得正确表现自己，树立为别人服务的意识。3、能与他大方、清楚地表达自己的想法。 语文 园地三 《我们去“旅游”》 1、培养使用普通话与别人交谈的能力。，能简要自己所知道的旅游景点及见闻。交际互动中，态度大方、有礼貌认真倾听别人讲话内容 语文 园地四 《应该听谁的》 1、交际互动中，使学生能说清自己的观点并倾听了解别人讲话内容。体会故事中所蕴含的道理。 语文 园地五 《合作》 1、清楚、大方地表述与别人合作做成的一件事。 2、学会倾听、交流、沟通，有礼貌。 3、培养学生与他人合作的能力，提高了口头表达能力。 语文 园地六 《我想这样做》 1、了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。 2、懂得关心、照顾残疾人，树立助人为乐的思想。 3、敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。 语文 园地七 《保护有益的动物》 1、了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识。 2、鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。 语文 园地八 《有趣的动物、植物》 1、初步学习如何搜集处理资料。能用“图示讲解法”、“自我介绍法”和“故事扮演法”来介绍己搜集的有趣的动植物。讲述的内容进行简单、有礼的评价。 灵活运用教学策略，提高口语交际水平 ——二年级语文上册口语交际教材解读 棠东小学 梁丽冰 《语文课程标准》中对于低学段口语交际的学习目标是这样说的：1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。 一、领悟教材编写意图 从以上６个教学目标来看,本册教材安排了口语交际“话题”８个（《秋游》《我的想法》《我们去“旅游”》《应该听谁的》《合作》《我想这样做》《保护有益的小动物》《有趣的动物、植物》）。这８个话题我把它们分为三类： 　　1、“关爱”系列，包括《我想这样做》《保护有益的小动物》《有趣的动物、植物》这三个话题； 　 2、“交往”系列，包括《应该听谁的》《合作》这两个话题； 3、“交流”系列，包括《秋游》《我的想法》《我们去“旅游”》 这三个话题。 其中，“关爱”系列的话题是开放的。在编排上，口语交际的话题与单元主题紧密相关。如第六单元主题是“关爱他人”，口语交际训练则安排的是《我想这样做》这一话题，这里主要的知识训练点是：1、了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。2、懂得关心、照顾残疾人，树立助人为乐的思想。3、敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。在教学时，我们不用把话题封闭在“关爱残疾人”上，可以根据学生的生活实际进行适当的扩展，让学生明白“关爱需要帮助的人”；至于《保护有益的小动物》《有趣的动物、植物》，我们在教学时可以作适当的调整，先去了解《有趣的动物、植物》，这一话题的主要知识训练点有：1、初步学习如何搜集处理资料。 让学生的交流活动升华，交际情境自然形成在交中同意爷爷骑驴的为一组同意孙子骑驴的为一组同意不能都骑的为一组同意不骑太笨的为一组与以上四种观点不同的同学为一组。让观点相同的同学组成小组合作交流，为学生搭建交际平台不同观点进行交锋，使学生在交流中进行思维碰撞；师生角色扮演，与“老爷爷”模拟对话，在交流中使学生感悟故事所蕴含的哲理；拓展交际话题，让学生寻找自己生活中为难的事情，把交际情境引向生活实际，使交际更具实际意义。每一次口语交际基本上先是叙述，然后是互动叙述时要注意教表达方法，互动时，鼓励学生从多角度进行讨论和评价。 6