研究生创新能力评价的三个基本问题[J].pdfVIP

学术探索 2 010 . 1 研究生创新能力评价的三个基本问题 陈新忠 李忠云 胡 瑞 摘要：认为“评什么”、“谁来评”和“怎样评”是研究生创新能力评价首先面临的三个基本问题，涉及研究 生教育和研究生成长的方方面面。评价内容的确定是研究生创新能力评价的基点，评价主体的确立是研究生 创新能力评价的关键，科学评价原则的制订是研究生创新能力评价的保障。厘清这三个基本问题不但有利于 研究生教育改革和研究生创新能力的提高，对于高等教育整体改革和国家未来竞争力的提升也至关重要。 关键词：研究生；创新能力；评价；研究生教育 作者简介：陈新忠，华中农业大学楚天学院副教授，华中师范大学教育学院博士研究生，武汉430070 ；李 忠云，华中农业大学党委书记，教授，武汉430070 ；胡瑞，华中农业大学高等教育研究所讲师，武汉430070 。 研究生既是国家现实创新的有机组成部分，也 对于研究生创新能力的内涵及其评价内容予以剖析 是国家未来创新的中坚力量。 国家竞争力的提升有 和分解的极少。研究生创新能力是随着“人才强国战 赖于研究生创新能力的提高， 有待于研究生创新能 略” 的提出、研究生教育规模的扩大以及“研究生教 力评价的科学化。然而， 目前我国研究生创新能力评 育创新工程”的实施，在创新型国家建设中逐渐成为 价中存在着评价对象模糊、评价主体单一、评价原则 研究热点的。 据不完全统计，近 年来国内公开发 10 僵化等诸多问题， 极大地影响了研究生教育的目标 表的题名含“研究生创新能力” 的论文、论著有240 和效果。厘清“评什么”、“谁来评”和“怎样评”这三个 多篇（部），其中2003 年至今就占200 多篇（部）。 在已 基本问题是研究生教育的当务之急， 是研究生创新 发表的论文、论著中，对“研究生创新能力” 内涵进行 能力发展的重要导向， 也是现代高等教育改革乃至 明确分析的仅有 余篇（部），对“研究生创新能力” 30 国家创新力和竞争力稳健提升亟待解决的重大基本 评价内容做出分解的不到 篇（部）。已有的研究大 10 问题之一。 多或探讨研究生创新能力培养中的问题， 多为泛泛 而谈；或比较国外研究生创新能力的培养方式，归纳 一、 评什么——— 评价内容的确定是研究生创新 对我国研究生培养的启示； 或梳理研究生创新能力 能力评价的基点 的影响因素，发表个人策略性见解。为数不多的学者 自 年以来，我国研究生规模持续递增， 1999 2007 们对研究生创新能力内涵的分析也见仁见智、 各抒 [1] 年达到 119.50 万人 ，成为世界研究生教育大国。 尽 己见。杨叔子指出，研究生的创新能力就是研究生提 管过去 年里我国累计培养的 多万名硕、博士 [2] 30 200 出问题和解决问题的能力 ；朱清时提出，研究生的 毕业生为社会经济文化发展做出了巨大贡献， 但研 创