语文文本解读与教学实施-国民小学学习领域教学中心.pdfVIP

實務教師成長研習：語文文本解讀與教學實施 -以現行教材為例 學習領域 國語 研習名稱 「語文文本解讀與教學實施-以現行教材為例」 謝秀芬老師 主講 研習時間 104/5/2 上午九點至中午十二點 研習地點 國立臺北教育大學 至善樓B1國際會議廳 研習內容說明 透過對語文文本的結構拆解與重組，分享「文本解讀方法在教學上的應用」。 與參與教師現場互動，傳承「文本分析與學習」的經驗。 滿意度： 參與人數：42 人 非常滿意：37 人 滿意：3 人 研習活動記錄 103 學年度教育部國民小學師資培用聯盟計畫 國語文學習領域教學研究中心 [鍵入 公司 語文文本解讀與教學實施－以現行教材為例 名稱] 主辦單位：教育部師資培育及藝術教育司( ) 承辦單位：國民小學師資培用聯盟 國語文學習領域教學研究中心 協辦單位：國立臺北教育大學師資培育中心、語文與創作學系 語文文本解讀與教學實施－以現行教材為例 謝秀芬 老師 臺北市國小國語文專任輔導員 【走過了就知道】 版本： 103翰林四上、 102翰林五下 小學五年級那年，從三月起，接連幾個月都沒有下過雨，稻田裂 得像一塊塊豆腐乾似的，村子裡的人都著急得很。星期天，我們接到 輪流灌溉的通知，時間分配在深夜一點到兩點。掛鐘剛敲過十二響， 爸爸叫哥哥和我起床，一起出發到水圳引水。 從我家到水圳，要穿過一處墳場。白天從那兒經過，心裡都會毛 毛的，現在半夜裡走這段路，越想就越害怕。爸爸知道我膽子小，讓 我走在他和哥哥的中間。到了水圳，爸爸向我要鋤頭。鋤頭？啊！我 忘了帶來了，怎麼辦呢？出發前爸爸還特別吩咐過的，我居然忘了帶！ 如果爸爸回去拿，會錯過供水的時間；如果讓哥哥回去，水圳的水流 很急，光靠爸爸一個人是應付不來的。「我……我……回去拿。」我 結結巴巴的說。爸爸仔細的看了看我的臉，拍拍我的肩說：「勇敢一 點，快去快回！」 我轉過身來，淚水像打開的水龍頭，兩腳更不停的抖動，眼前一 片模糊。走近墳場時，一條原是平坦的小路，卻像鬆垮的吊橋，上下 劇烈搖動。我鼓足勇氣，想唱歌壯膽，牙齒卻咯咯咯咯的敲了起來； 我清楚的聽見自己的心跳，像擂著大鼓，咚咚咚咚的重重搥著；我呼 吸急促，全身冒著冷汗；我一小步一小步的走，告訴自己不要害怕， 可是手、腳、牙齒和嘴脣，卻都不聽指揮。短短三分鐘的路程，卻像 是一、二十分鐘那麼長，衣服早已溼透了，身體也冷冰冰的，耳朵裡 有奇怪的聲音不停作響。好不容易過了墳場，我什麼也不敢想，頭更 是不敢回，只知道拚命的向前跑。 回到家，本想喘口氣休息休息，可是想起爸爸說的話，怕錯過供 水的時間，只 好扛起鋤頭快步走回去。回程的路上，我感覺到眼睛變 亮了些，矮樹在風中搖晃的樣子，好像和白天的姿態不太一樣；耳朵 也清晰多了，蟋蟀唧唧唧的叫聲，在此刻分外悅耳──我意外的發覺 到自己的膽子變大了，腳步也輕快多了。走著、走著，沒想到一下子 就回到水圳邊，爸爸看見我扛著鋤頭回來，笑著說：「好高興你及時 把鋤頭拿來，可以把水引過來。你的表現太好了！我小時候，還沒有 你這份膽量呢！」 原來，許多事情其實沒有我們想像中那麼艱難，那麼可怕。只要 在第一次的時候，勇敢的接受挑戰，走過了就知道。那天晚上，我獨 自走夜路，我戰勝了黑暗，也戰勝了內心的恐懼──從此以後，我再 也不怕黑了。 【方法】 走 過 就 知 道 走過了…… 事 知道了…… 理