学前儿童发展科学一1一历史理论和研究方法.ppt

Figure 1.3 - The Lifespan View of Development Figure 1.4 - Information-processing flowchart showing the steps that a 5-year-old used to solve a bridge-building problem. Figure 1.5 - Structure of the environment in ecological systems theory. 思考题 行为主义的哪一些方面导致了精神分析观点从繁荣到危机？ 皮亚杰理论对行为主义的哪些局限性做出了改进？ 一个4岁儿童因为怕黑，夜晚不敢单独睡觉。一个精神分析论者和一个行为主义者对这一问题的形成有什么不同看法？他们会怎么解决？ 虽然社会学习理论主要考察社会性发展，皮亚杰的理论主要考察认知发展，但是这两种理论都增进了人们对其他领域的认识。请用上述两个理论分别解释另一个领域的发展。 信息加工过程图Information-Processing Flowchart * 一个5岁儿童解决搭桥问题的信息加工流程图 发展认知神经科学Developmental Cognitive Neuroscience 研究脑和发展之间的关系 大脑的变化 认知，行为的发展 多学科的链接 心理学Psychology 生物学Biology 神经科学Neuroscience 医学Medicine 习性学Ethology 研究行为的适应价值及其进化史 关键期Critical Period 敏感期Sensitive Period 关键期Critical Period 个体 在有限的时间内生物性的准备习得适应性行为 需要环境的适当刺激支持 敏感期Sensitive Period 后期发展很难引发 比关键期边界的界定更模糊 特定能力出现的最佳时间 个体对环境的特殊反应 进化发展心理学Evolutionary Developmental Psychology 试图解释人类适应能力的价值 研究认知，情绪和社会能力随年龄的变化 是习性学的扩展 维果茨基的社会文化理论Vygotsky’s Sociocultural Theory 社会交互作用 与更有知识的社会成员的对话 传递文化给新的一代 价值观Values, 信念beliefs, 习俗customs, 社会技能skills 生态系统论Ecological Systems Theory * 引自：伯克毕生发展心理学：从0岁到青少年（第4版）中国人民大学出版社出版时间:2014年01月 ，P24 思考题 解释几种现代理论流派如何看待儿童和成人是他们自己发展的积极影响者。 小明想详细地查明不同年龄的儿童怎样回忆故事。小红感兴趣的是，不同文化中的成人与儿童的沟通对儿童讲故事能力的影响。小明和小红可能会分别选择哪一种理论？为什么？ 从你自己儿时生活中选一个重要事件，如弟妹出生，或者遇到一个好老师等，对生态系统论中的时序系统加以说明。这个事件对你有和影响？如果这件事发生在5年前，它会有什么影响？如果5年后发生呢？ * 选择研究方法 研究方法 收集数据的基本方法 系统的观察Systematic observations 自我报告Self-reports 临床或个案研究Clinical or case studies 人种志发 Ethnographies 研究设计 总体研究规划 * 系统观察Systematic Observation 自然观察Naturalistic Observation 在田野或行为发生的自然环境中 结构性观察Structured Observations 实验情景下引发目标行为 所有被试平等展示行为的机会 * 访谈Interviews 临床访谈Clinical Interview 灵活, 对话方式 探寻被试的个人观点 结构访谈 Structured Interview 每一个参与者问同样的问题 会用调查问卷，进行群体性调查 * 临床个案研究Clinical/Case Study Method 从个体身上获得尽可能多的信息 访谈Interviews 观察Observations 测验Test scores 人种志研究Ethnography 描述，质性研究技巧 目标是研究文化或一个社会群体 参与性观察Participant Observation 研究者生活在研究社区里几个月甚至几年 一般研究设计General Research Designs 相关设计Correlational 揭示变量之间的关系 但不解释因果关系 实验设计Experimental 因果关系的解释 实验室的研究结果可能