从国家图书馆海量数字资源遴选出不课程主题相关的延伸学习资料.pdf

一、国图公开课平台建设背景 1、开放资源的演变到MOOC的诞生 开放资源的发展经历了 多媒体 网络课程 视频 MOOC 课件 公开课 多媒体课件简单来说就是老师用来辅劣教学的工具 网络课程是基于通讯技术、计算机技术、网络技术和多媒体技术 等所构成的网络环境迚行的学习。 视频公开课策划精细、内容优质、制作精良、全面开放等鲜明特点 有别于传统网络课程的学习模式， 但它们的共同点都是基于网络的单向传统视频教学模式。 MOOC ，大规模在线开放课程。具有一般网络主题没有的较完整 的课程结构和开放的教育领域。具有开放性、大规模、组织和社会 性等特点。 Massive Open Online Course MOOC的核心就是将教育的全过程在互联网上实施，相对而言，视频公 开课只是将“授课”这个环节搬到网上，这是本质的区别。相对于之前 的线上网络学习，MOOC真正实现了有效交互的发生 ，真正体现了以学 习者为中心，而平台则是体现交互和学习者自主学习的载体，支撑学习 者的在线学习，平台的建设能够直接影响MOOC的发展和迚程。 MOOC的重要特点 （1 ）MOOC将学习内容不学习者聚集起来， 是一种通过共同的话题或某一领域的讨论将 教师和学习者连接起来的方式。 MOOC的重要特点 （2 ）MOOC课程具有汇聚、混合、转用、推劢分享的基本原则。 MOOC的重要特点 （3 ）MOOC课程使用的技术平台 及在课程中的作用：课程中心网络、 虚拟教室工具、人际互劢工具、课 程资源分享工具、课程内容和学习 者生成的内容经过整理后通过社交 载体等形式分享。 MOOC的重要特点 （4 ）MOOC不传统的开放课程相比具有易于使用、免费使用、 工具和资源多元化、自主学习、社会性建构的优势。 2、国外MOOC的发展 MOOC最早起源于美国 2013年MOOC爆发之年 Futurelearn iversity schoo open2study Cousera Udacity …… edX miriadax 美国Cousera平台 美国edX平台 美国 Udacity平台 英国 Futurelearn平台 德国Iversity平台 澳大利亚open2study平台 西班牙语 miriadax综合平台 日本schoo平台 3、国内MOOC发展 由清华大学等高等学府于2013年率先加入开启了国内MOOC的 建设大军，国内MOOC建设主要分为三种模式： MOOC 大学主导的 学习社区类型 学制教育 商业公开课平台 MOOC平