汉语国际推广的“瓶颈” 问题分析.pdfVIP

ICCS Journal of Modern Chinese Studies Vol.5 (2) 2013 論文 汉语国际推广的“瓶颈”问题分析1 2 3 蔡永强 ・李君红 摘要 汉语国际推广顺应了国际社会对汉语的时代需求，体现了中国政治经济文化快速发展背 景下的汉语言文化对世界各地语言文化的强大辐射力和影响力。孔子学院作为汉语国际推广 的主体，已经成为中国文化软实力的代名词，在各方努力下正焕发出勃勃生机。本文在孔子 学院发展现实背景的基础上，立足学界对汉语国际推广（包括孔子学院）的广泛研究，提炼 出汉语国际推广在实施过程中面临的“三教”问题（教师问题、教材问题、教法问题）和体 制问题（管理、投资、法律等）。孔子学院运营过程中的体制问题集中体现在经费、身份、 协调、生源、布局和评估等六个方面；“三教”问题则集中体现在教材“瓶颈”（低水平重 复且缺少精品、内容严重脱离现实生活实际、难度大、存在硬伤、出版行业浮躁、教学环境 不适合、缺乏国别化教材）、师资“瓶颈”（数量不足、素质不高）和教学模式“瓶颈”（宜 推广听说法、任务型教学法和网络多媒体教学）三个方面。虽然关键词“汉语热”时时见诸 报端，但汉语距离真正的强势语言尚有很长的一段路要走；虽然孔子学院的发展如火如荼， 但其中暴露出的问题亦不在少数。然而，文章对运营瓶颈和三教瓶颈的问题分析，或许可以 为缩短汉语距离强势语言的距离、化解汉语国际推广过程中的诸多难题提供一份秘匙，因为 找到了问题即找到了化解问题的思路。 关键词：汉语国际推广、孔子学院、汉语教学、瓶颈、“三教” 在国际社会中话语权的提升而采取的“加快汉 Ⅰ．引言 语走向世界”、旨在迅速提升国家的软实力的一 项具有战略意义的语言政策，这一政策的实施 历史语言学的研究表明，在语言接触过程 能够在极大程度上满足了国外汉语学习的巨大 中政治和经济比较发达地区的语言对政治和经 需求。“汉语国际推广”标志着传统对外汉语教 济相对落后地区的语言具有强大的辐射力和影 学的六个重大转变，即发展战略从对外汉语教 响力。一种语言的国际地位直接反映了一个国 学向全方位的汉语国际推广转变，工作重心从 家的“硬实力”，一种语言的兴盛与衰落直接反 将外国人“请进来”学汉语向汉语加快“走出 映了一个国家的兴盛与衰落，国家硬实力与“软 去”转变，推广理念从专业汉语教学向大众化、 实力”之间表现出一种辨证发展关系。世界上 普及型、应用型转变，推广机制从教育系统内 各个国家均不遗余力地推广自己的语言，语言 推进向系统内外、政府民间、国内国外共同推 的发展与传播已经成为国家软实力的重要表现 进转变，推广模式从政府行政主导为主向政府 形式，制定语言推广规划已经成为国家发展与 推动的市场运作转变，教学方法从纸质教材面 国家安全的重要战略目标。 授为主向充分利用现代信息技术、多媒体网络 “汉语国际推广”是中国随着经济实力及 教学为主转变。较之对外汉语教学，汉语国际 3 ICCS Journal of Modern Chinese Studies Vol.5 (2) 2013 推广进一步凸显了“走出去”、“全方位”、“大 美国《新闻周刊》2009 年8 月1 日关于“汉 众化”、“普及型”、“应用型”、“共同推进”等 语误区”的文章一针见血地指出，“由于汉语教 几个关键词。4 因此，“汉语国际推广”的目标 学教材过时，教学风格死板，中国的汉语教学 在于，顺应国际社会对汉语的强烈需求，通过 水平普遍落后”、“课文在教学中也是必需的， 普及性的“走出去”教学让越来越多的外国人 但并不像中国的课本那样把重点放在单词表 接触汉语、学习汉语和使用汉语，从而最终达 上，对于基本的语法模式却没有足够的重复。 到推广中国文化的目的。