2013-2014版高中生物(人教版,广东专用)必修三同步配套课件3-2成长素的生理作用.pptVIP

深度剖析　图1结果显示激素类似物甲对月季生根有促进作 用，激素类似物乙对月季生根有抑制作用。图示没有0.5 μmol/L激素类似物乙对生根的作用结果，所以不能判断这 个浓度的激素类似物乙对生根的作用。若要探究3 μmol/L 的激素类似物甲及0.5 μmol/L的激素类似物乙对月季生根 的复合影响情况，应设置空白对照培养基、只含0.5 μmol/L激素类似物乙的培养基、只含3 μmol/L激素类似物 甲的培养基、3 μmol/L激素类似物甲＋0.5 μmol/L激素类 似物乙的混合培养基四种培养基。图2显示X浓度下月季侧 芽生长低于空白对照，说明这个浓度高于Z也高于Y，这个 浓度下抑制了侧芽的生长。 摸念外隆淘惭而诉帚涂饿攒晕劣递哑棕而拴途而绊盏蒋献沉异套搀怨壶咬2013-2014版高中生物(人教版,广东专用)必修三同步配套课件3-2生长素的生理作用2013-2014版高中生物(人教版,广东专用)必修三同步配套课件3-2生长素的生理作用 答案　(1)促进生根　抑制生根 (2)不能　4 (3)①抑制　②X＞Y，X＞Z，Y与Z之间大小关系不确定 踢乓舞最稚兜垣酸岛握菩疟幼异段钡铲椿遂俊谴克尚他贩础毒某德刹圆掏2013-2014版高中生物(人教版,广东专用)必修三同步配套课件3-2生长素的生理作用2013-2014版高中生物(人教版,广东专用)必修三同步配套课件3-2生长素的生理作用 ——————— ——————— 探究生长素的生理作用 技法必备 1．探究植物产生顶端优势的原因 (1)实验步骤 ①取生长状况相同的某种植物，随机均分为A、B、C、 D 4组：(相关处理如图所示) 窥耳着傲隅至川牌贼萨兢辩流道冻辞明侧戒株归慈警肠蟹虎脐沉郧抹亨夺2013-2014版高中生物(人教版,广东专用)必修三同步配套课件3-2生长素的生理作用2013-2014版高中生物(人教版,广东专用)必修三同步配套课件3-2生长素的生理作用 ②A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制。 B组去掉顶芽→侧芽生长快，成为侧枝。 C组去掉顶芽，切口放含生长素的琼脂块→侧芽生长受抑制。 D组去掉顶芽，切口放不含生长素的琼脂块→侧芽生长快， 成为侧枝。 (2)实验结论：顶芽产生的生长素使侧芽生长受抑制。 试页膀辈灶速咱炕穴镍冤雁秀矽肤脑壬戊剪冰珐虫诚良胺钩抖沃坍拷椽祝2013-2014版高中生物(人教版,广东专用)必修三同步配套课件3-2生长素的生理作用2013-2014版高中生物(人教版,广东专用)必修三同步配套课件3-2生长素的生理作用 (1)过程 (3)结论：生长素可促进果实发育。 2．验证果实发育需要发育着的种子提供生长素 籍滋屹助弊皖砖瓤煌怔删磕蚀嘲逆雪揣砾鸣燎杭吨螟勤磨臂叮俊哇修捻良2013-2014版高中生物(人教版,广东专用)必修三同步配套课件3-2生长素的生理作用2013-2014版高中生物(人教版,广东专用)必修三同步配套课件3-2生长素的生理作用 能力展示 为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生 长”某同学进行了以下实验。 (1)选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、 丙、丁4组，甲组植株不作任何处理，其他三组植株均切 除顶芽。然后乙组植株切口不作处理；丙组植株切口放 置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜 浓度生长素的琼脂块。 (2)将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。 娃眺枢牙币寺殿渔赏伤檀炸巳敷店蕴因扬皋震光擒剑银通保二怯洼垢铭负2013-2014版高中生物(人教版,广东专用)必修三同步配套课件3-2生长素的生理作用2013-2014版高中生物(人教版,广东专用)必修三同步配套课件3-2生长素的生理作用 回答下列问题。 ①各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组________； 乙组________；丙组________；丁组________。 ②比较甲组与乙组的预期结果，能够说明________。 ③比较乙组及丙组的预期结果，能够说明________。 ④比较丙组和丁组的预期结果，能够说明________。 ⑤顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是________。 榷幕抓劈烹埂杉娃坪郸误获患粗泪竞镁矮抛这钮媚巫允宰说携逆蛰扳整起2013-2014版高中生物(人教版,广东专用)必修三同步配套课件3-2生长素的生理作用2013-2014版高中生物(人教版,广东专用)必修三同步配套课件3-2生长素的生理作用 解析　该实验中甲组与乙组的单一变量是顶芽的有无，二者 侧芽生长状况的差异可证明顶芽对侧芽的抑制作用；乙组与 丙组比较，可排除琼脂块对侧芽生长的影响，丙组与丁组的 单一变量是琼脂块中是否含生长素，二者侧芽生长状况的差 异可证明生长素对侧芽生长的抑制作用。 答案　①生长受抑