关心自己——柏拉图《阿尔喀比亚德篇》的教育意义.pdfVIP

文体艺术 课程教育研究 英语学习的重要性必不言而喻，对英语实际应用能力的要求也 义)，影视对白朗诵等等。围绕学生 日常生活中熟悉并感兴趣 更加迫切 。 的话题可以提供大量真实的语境和语言材料，有利于激发和培 3．2英语课堂教学应注重培养学生的语言应用能力 养学生学习英语的兴趣并养成良好的学习习惯和有效的学习策 英语课堂教学要注重学生的语言应用能力的培养，目前， 略，形成一定的综合语言应用能力。同时还应培养学生的观察、 学生英语的 “传出技能，特别是口语和书面语的表达比较弱， 记忆、思维、想像能力和创新精神，使他们能够用所学的知识 还不能很好地适应社会发展的实际需求”。(张文霞，罗立胜， 来解决新问题。阅读和听力材料都是扩大输入的重要渠道，因 2004，(5))挖掘和补充实践语言的机会和活动，能为学生提 此，让学生进行大量的阅读和训练是非常必要的。为学生提供 供良好的语言学习环境 ；激发学习的兴趣和动力，并重视学生 大量的最佳语言输入，重视优化学生的文化知识结构 ；重视大 学习主体地位是英语教师的首要任务。 量的有趣的可理解性输入。教师对教学内容把关时，既要考虑 英语课堂教学是培养学生英语语言能力的主阵地，绝大部 到学生的语言水平和兴趣，还要力争种类丰富，知识涉及面广。 分的教学活动都是在课堂上进行的，因此必须运用有限的课堂 学生在这些练习的过程中，自然而然地就会逐渐吸收材料中出 教学时间来培养学生的英语语言应用能力。学生学习能力的培 现的”新 ”语言。 养，需要一个适合学习的情境。在学习课文前可以安排学生做 四、结束语 自我介绍，才艺展示，学唱英语歌，朗读英语诗歌和小品文， 克拉申的输入假说为艺术专业英语教学提供了很多的借鉴 讲述故事，演讲报告等 ；课堂上，根据教学安排设置相关话题 和指导，尤其是可理解性输入和输出，因为语言学习的最终 目 讨论，主题报告等活动，及时表扬与激励。学生只有在融洽和 的就是交际。艺术专业的英语教师应该结合 自己的教学实际， 谐的情境中才会乐意亲近老师，做到有话敢说、有问敢提。英 加强对理论的研究与应用。为学生营造 自然轻松的学习环境， 语课是一门实践性很强的课程，在运用英语进行交际的过程中 使他们在情感上更加乐意学习外语，从而提高学生的语言应用 荚语语言环境是必要 因素，没有特定的语境，语言交际就难以 能力。 实现，因此，英语教师要从实际出发，想方设法地创造逼真的、 参考文献 ： 有效的英语语言交际情境来丰富学生的英语信息量，帮助学生 [1]DulayH．C，Burt，M．KandKrashen．LanguageTWOM【]． 理解英语和主动用英语表达思想。 NewY0lrk：OxfordUniversityPress，1982 3．3选好教材，注重文字材料的输入 [2]Krashen，S．D．TheInputHypothesis：Issuesand 根据克拉申的可理解输入假设，要使学生不断积累所学的 Implications[M】．London：Longman，1985 语言素材，首先要注重文字材料的输入。在语言教学过程中， [3]MoosR．H．E．J．Teickett．ClassroomEnvironmentScale 无论是理解还是表达，都应从整块的语言材料入手，要重视语 Manual[M]．California：ConsultingPsychologistPress，1974 言材料的优选，也就是课文的遴选。教学中应以课本为载体， [4]Permy，Ur．ACourseinLanugageTeaching：Practiceand 重视对基础知识的掌握的培养。因为语言能力的培养是以知识 Theory．Cambridge：CambridgeUniversiytPress，2002 为基础的，课内学到的基础知识越牢固扎实，就越有利于将其 5『]张文霞，罗立