创业型高职院校创业模式案例研究.pdfVIP

第 17卷第 3期 湖 北 职 业 技 术 学 院 学 报 NO．3V0L．17 2014年 9月 JOURNALOFHUBEIPOLYTECHNIC INSTITUTE SEP．2O14 [文章编号]1671—8178(2014)03 008__o6 创业型高职院校创业模式案例研究 万 由祥 (华 中科技大学，湖北 武汉 430000) [摘要]在建设创业型高职院校的理论与实践探索中，各地的探索者从高职的培养 目标和 自身的特点 出发，创造 了一些行之有效且具有示范引领作用的创业模式极其成功的范例。其 中具代表性的主要有：校 企合作，互利互惠，探索新型办学体制；前校后厂，工学交替，创新人才培养模式；提供平台，创设实境，强化 创新创业教育等。 [关键词]创业型高职院校；模式；案例；校企合作；工学交替；创设实境 [中图分类号]C718．5 [文献标识码]A 建设创业型高职院校的理论与实践探索是一场 作 ，共融共进 。 没有现成做法可资借鉴的教育改革，需要敢为人先 杭州职院把企业请进校园，并 以企业冠名二级 的勇气，需要卓尔不群的智慧，更需要脚踏实地的行 学院的做法，是一种极具价值的探索。在引进企业 动。在调查研究中笔者欣喜地发现，那些具有远见 的管理模式上，他们的做法总体说是校企共管，但又 卓识的探索者从高职的培养 目标和 自身特点出发， 不是千篇一律，而是根据不同的校企联合体的功能 创造了一些行之有效且具有示范引领作用的创业模 和学校在不同联合体中的能量，分为不同的类型，实 式极其成功的范例。研究这些成功的创业模式案例 施不同的管理方式。 不是为了复制它——没有哪一种成功的模式或道路 1．学校主导型 ：“三明治”式 是可以完全照搬 的，而是为了引发思考 ，触发灵感 ， 2005年以来，杭州职院通过校企共建机制实施 激发信心，从中吸取我们需要的东西，从而获得宝贵 校内教学场地的改造，使原先 “教室+实验实训室 + 的启示。 基地”的三段式教学空间，向以“教学做一体化空间、 校企一体化空间”为特征的 “三 明治”式校企教育共 一 、 校企合作 ，互利互惠，探索新型办学体制 同体转化；2008年完成了全部教学场地的改造，借助 这是一个具有说服力的现象：无论起步先后 ，那 “三明治”式的校企共同体 ，学生在真情实景中成长， 些立志走创业型道路的高职院校在勾画 自己创业蓝 形成了良好的职业习惯 ，具备了较好的终身发展的 图的时候 ，几乎不约而 同地把 目光投 向了企业 。他 能力 。 们依靠政府的支持和帮助，结合 自身的专业特长、科 2．企业主导型：友嘉集团、达利集团 技和智力优势，选择并引进企业 ，实现校企 “联娲”， 在政府的推动和支持下，杭州职院选择了全球 优势互补 ；资源共享，不求所有，但求所用；务实合 知名的机床生产企业——友嘉实业集 团，共 同组建 [收稿 日期]2014—07—25 [作者简介]万由祥(1958一)，男，湖北武汉人，硕士，华中科技大学在读博士研究生，湖北职业技术学院院长、教授 ，教育部高 职高专教指委委员 ，主要研究教育管理、创业型大学建设等。 · 8 · 万 由祥：创业型高职院校创业模式案例研究 了 “友嘉机电学院”。学校与友嘉实业集团组建友嘉 为一体的综合性、开放型的全国示范高等职业教育 机 电学院理事会 ，实施理事会下的学院二级校企共 基地 。其定位与人才培养 目标是：立足浙江，面向全 管机制。 “友嘉机 电学院”以主流企业 的先进文化引 国，着眼国际，以工为主，工贸并举，重点发展先进制 导学生树立正确的职业观、人生观，以主流企业的专 造技术专业 ，培养适应区域社会经济