创建现代职业教育师资培养模式的探索.pdfVIP

{蝻 强 《《《 创建现代职业教育师资培养模式的探索 赵军荣 长春职业技术学院商贸分院 【摘 要】近些年来，随着我国职业教育的蓬勃发展，对职业人才的素质要求也越来越高，这就要求职业院校有一支高素质的师资队伍作保障，创建我国职教师 资培养模式是培养高质量师资队伍的重要方式。 【关键词】职业教育；培养模式；职前培养；职后培训 职业教育是我 国教 育体系 中的重要组 术；二是应在所 教专 业方 面具有 实际工作 系 ，将其作为实 习基地 ，定期送新 、老教 成部分，职业教育的质量直接关系到培养职 经验和必备 的职 业素养 ；三是必须掌握教 师到企业顶 岗实习；对 于兼职教师要对他 业人才 的质量 ，关系到我 国现代化建设的发 育理论 与实践课程 ；四是 必须考取职业教 们进行专业理论和教 育理论知识的学 习， 展速度 。而培养高素质的职业人才 的关键在 育资格 证 书或相 应证 书 。” [1]借鉴 国外 所 以职业院校应 同职业师 范学 院和一些综 于要有高素质的师资队伍，因此如何塑造一 的经验 ，我 国职业 院校也要根据 自己的特 合大 学建 立联 系 ，让兼 职教 师在 这里 进 支高素质 的师资队伍是摆在职业 院校面 前 点制定 出相应 的准入制度 ，并严格执行 ， 修 。专职教师和兼职教师经过不同的培训 的艰 巨而迫切 的任务 。 比如毕业于职业师范院校 的青年教师采取 后 ，达到 “双师 型”教师标准 ，经过考试 一 、 建立健全职教师 资培养模式 的必 “4+1”的方式 ，即4年本科学习加 1年 的企 合格后，上 岗任教 。 要性 业实习；来 自普通高校 的青年教师采取4+2 2．职后培训 培养高素质 的师资 队伍 ，需要建 立一 的方式 ，即4年的本科 学习加2年的教育理 职后培训是职教教师在整个职 业生 涯 套科学、完善的师资培养模式，国外一些职 论学习和企业实习。 中进行的继续教育培训，是对专业教师的全 业教育发达 国家如德 国、澳大利亚、美 国、 (2)制定出 “双师型”教师的人才培 员培训 。职业教育的最大特点在于职业性， 英 国等 国家都有一套完备的职教师资培养体 养 目标 培养出来的专业人才必须适合企业的需要 。 系 ，这些 国家普遍都对职教师资的职前培养 职业 院校要根据各专业 的特 点和 需要 因此职业院校必须随时了解企业 的新工艺、 和职后培训有严格的规定。而我 国 目前对职 制定出相应的师资培养 目标，并突出 “双师 新技术，了解企业对人才 的需要，随时调整 教师资的培养仍沿用普通高校的师资培养模 型”教师的特点。岗前培训还应针对专职教 人才培养方向，教师通过到企业学习一方面 式 ，没有针对职教师资的特 点建立一套系 师和兼职教师的不同需要进行不同的培训 。 可 以不断更新知识 ，随时掌握企业 的信 息， 统、完善、科学、规范的师资培养模式， 1)专 职教师 的岗前培 训 。专 职教师 并将其带入课堂教学，使学生所学知识适应 因此需对此 问题进行探索、研究 。 的特 点是 专业理论知识较扎实 ，但实践操 企业需要，毕业时很快就业 ；另一方面，职 二 、建立健全科学 、完善 的职教 师资 作 能力较薄弱 ，要针对他们 的不 同特点进 业院校一些有经验 的专家经常到企业进修、 培养模式