创设情境——低年级识字教学的好方法——观看课堂实录《小母鸡种稻子》有感.pdf

叙事 案例 挪 ㈠ 教学案例 创设情境——低年级识字教学的好方法 — — 观看课堂实录 《小母鸡种稻子》有感 ◆江苏省常州市博爱小学 顾 娟 看了高老师 小《母鸡种稻子》这堂课的课堂实录，我深有感 在低年级的识字课堂教学中，像高老师这样通过创设多种 触。 情境进行识字写字教学，会让学生不断有新鲜感 ，激发了学生的 小《母鸡种稻子》是一则儿童喜爱的童话故事，写的是小母 兴趣，让学生乐意参与其中。学生会感觉到学习识字是一件简单 鸡想种稻子，它邀请小鸭、小猫、小猪和它一起劳动，可它们害怕 而陕乐的事。 辛苦，小母鸡只好 自己种稻子、除草、收割，小母鸡把稻子打成 我一直从事低年级语文教学，我在平时识字教学中，也尝试 米，做成白米饭，送给小鸭、／J、猫、，J、猪，它们惭隗地低下了头。课 使用创设睛境的方法教学生识字，效果很好。 文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。同 1．找朋友 时，用小鸭、小猫、小猪的反面形象教育学生，让学生匿得幸福的 例如 找“朋友游戏”：老师把生字卡发到同学的手中，一个学 生活要靠劳动来创造，培养学~JX,／J暖劳动的品质。课文采用拟 生拿着 “云”字说，我是 “云”，谁和我做朋友?另一个同学拿着 “白” 人的手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合学生们的心理 马上出来和 “云”合在一起，说：我是 “白”，和 “云”组成 “白云”，全 特点，内容童趣盎然，语言生动活泼，学生乐于接受。 小《母鸡种 班读 “白云”。再如 摘“星星游戏”，老师先画好星星，再把写有形 稻子》，通过学习让学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的，懂得幸 近字的星星卡片贴到黑板 匕，如跳“、桃”、鸟“、乌”、“运、远”等，老师 福的生活要靠劳动来创造，同时对学生进行热爱劳动、热爱劳动 读I勇 字，就让学生把带这个字的星星摘下来，用这个字组词。 人民、珍陆劳动成果的教育。 2．联义联想 高老师能抓住童话特点，通过教师生动语言和形象的课件 联义联想就是利用造字规律进行识字教学。教学中运用较 展示，把学生带人童话故事中，情境的创设中，学生积极充当其 多的是象形联想、指事联想、会意联想。例如在学 龟“”字时，我让 中的角色，能自主读、演、说。这堂课体现了低段语文教学图文并 学生记住龟的上部是乌龟的头，中间是乌龟的硬壳，下面是乌龟 茂、声情并茂的特点，作为教师在语文教学方法的掌握上又有了 的尾巴。“不”和 “正”组合在一起就是 “歪”等。 一 定的进步。尤其让我欣赏的是，高老师在 《／J、母鸡种稻子》识字 3此较辨析 写字教学时，创设动画情境、游戏情境，充分调动了学生学习的 对字形学习，学生缺乏比较分析的能力。在教学中遇到一些 兴趣。 易混淆的字，我先引导学生比较观察，再 比较分析。如 “渴”和 一 、 动画情境 喝“”，人渴的时间要喝水，所以渴“”用三点水。喝水要用 口，所以 栩栩如生的动画和高老师声情并茂的朗读吸引了学生们的 “喝”是口字旁。 眼球，激发学生走进文本的欲望，也为开启学生们的识字教学做 4联 系生活识字 了铺垫。 如果所学的这个生字和某个学生的名字中的字一样 ，你可 1．高老师板书课题问“小母鸡是怎样种稻子的?”接着，通过 以提出来，学生很快就能记住。还有小朋友们平时爱看的一些动 播放直观生动的动画情境，不仅激发学生学习的兴趣，还让学生 画片的名字，把学的那个字跟它有关的联系起来，学生ffl,111快就 初步了解了课文的内容。 能记住