初中数学教学中学困生转化的对策研究.pdf

v06． No．1 娌私 考 教育教学1 初中数学教学中学困生转化的对策研究 李 可 明 (广西横县南乡镇第三初级中学 广西 横县 530324) 摘 要 ：初 中数学学 困生转化是大多数数学教师最感棘手的教学难题。学困生惧怕数学，差距越拉越大 ，班级 自然形成两极分化 ，这 对数学教学必定产生重大影响 。初 中数学学 困生究竞有哪些具体表现 ，学困生形成原 因有哪些，采取什么样 的措施才能实现学困生 的转化 ．这是初 中数学教师必须要直面的问题。 关键词 ：初 中数学；学 困生；成 因；转化 ；对策 【中图分类号】G623．5 【文献标识码】A 【文章编号】1671—8437(2O14)01—0O57一O2 初 中数学教学 中，学 困生 已经成为数学教学 的沉重负担 ， 2．学习方法欠缺 ，不能适应中学节奏 如果不采取有效措施转化学困生，这个群体会越来越大 。数学 数学学 习本来就比较抽象 ，如果缺少科学的学 习方法 ，学 学习一旦出现两极分化 ，数学教学将面临极端尴尬 的境遇 。掌 习效果就要打折扣。可很多学困生没有 自学能力，当然很难培 握学困生具体表现 ，分析学困生致 因，才能针对性制定转化方 养 良好学习习惯 ，掌握学法更不可能。有些学困生有学习欲望， 案 。 可学法不当，往往靠死记硬背 ，以为这样就可 以学好数学 ，结果 一 效果很差 。还有些学生 ，在小学阶段是数学中等生、优等生 ，可 、 初中数学学困生表现特征 进入 中学不久就沦为学 困生 ，因为中学教材 、教法 、学法与小学 1．学习数学兴趣不高 相 比有很大差异 ，一些学生对 中学数学教材教法不适应 ，使用 学 闲生对教师讲课没有兴趣 ，也不愿意看书 ，回答问题不 老办法不灵验 了，学习积极性受挫 ，逐渐沦为学 困生 。 主动 ；对数学产生严重畏惧感 ，怕数学课怕数学老师 ；不懂 的东 3．心理生理变化 ，缺少学习数学意志 西太多 ，而且还在 13积月累，已经形成恶性循环 ，产生深深 自卑 初 中生正处在身体心理发育关键期，这个年龄具有思维快 心理 ；作业不会做就抄袭 ，考试常常作弊，甚至欺骗家长。 速发展特征，特别是抽象思维的形成 ，这是学习数学的关键 。一 2．参与学习意识不强 些学生不适应这个变化 ，慢慢失去学习动力。原来在小学属于 数学教学中，学 因生不愿意参与学习活动 ，对数学问题不 班级 中等生 的．到初 中之后 ，竞争更激烈 ，稍不留神成绩就下 能主动去探究：解决数学问题只注重结果得 出，不愿对解决过 滑 ，挫折感让一些学生退缩了，学 习意志不坚 ，导致学 习效果更 程进行认知 ，不找数量之间的内在联系 ，不能揭示 出数学规律 ； 低 。 对数学概念不理解 。因为有这样的排斥心理 ．严重妨碍了数学 4．教师忽视漠视 ．挫伤学生学 习热情 知识系统性学习 ，难 以形成数学能力 。 数