初中数学课堂中如何培养学生的能力.pdf

音 fdiH·教育教学研究 2014第10期(总第94期) 新的课程改革 的日的 状互动 。 一 、 在培养学生讲英语习惯方面加强口语训练 初中数学课堂中如何培养学生的能力 是培养学生的创新意识 ，创 ‘老师要以优 良的心理品质影响学生， 在课堂上，为了让学生能够练好各种英语句型， 新精神和实践能力，为此要 以良师益友的形象感召学生，以风趣的语 教师要创设丰富的语言环境，合理地应用情景对话， 求教 育工作者要更新教学 著折服学生，在学生心 目中树立较高的威 不孤立地教学单词，努力培养学生讲英语的良好学 观念，提高 自己的教学理论 信，进而提高课堂教学互动的效果。 习习惯 。 水平，从而才能真正教书育 新的评价体系随着新一轮课改的深入 (1)进行各种 口语训练。在对学生进行句型训 人，培养出具有良好的个性 逐步浮出水面，但是考试制度的指挥作用 练时，每学习一个句型，都必须要通过重复句型、模 品质的一代新人。那么在教 是巨大的。分数根深蒂嘲地存在于老师 、学 仿句子、替换单词 、转换结构、扩展训练等多种教学 育教学 如何转变思想 ．更 生 、家长的脑中，追求高分还是他们的一致 方式，以达到熟练的程度，培养学 新观念呢? 目标。本来就是啊，想上重点中学 ，差一分 生讲英语的习惯应从简单的句子 “严师出高徒”，“严就 就是一万块 ，钱是硬的，能说分数不重要 着手。如 ：S“itdown，please”、“Good 是爱 ，松就是 害”，这是每 吗?无形中，教师对分数也是非常在意。他 morning．Mary!”、“Howareyou?”。 位教 师都 熟知 的教 育观 们的观点往往落在：这儿为什么会错，导致 然后进行角色表演的对话。教师用 念，学生一旦有 了成绩为 丢分?那儿为什么会错，应该怎样做?这样 清晰容易理解的语言介绍给学生 师并就会说 卜几句 ：戒骄 学生淡何敢创新，敢求异?久而久之学生有 们，并告诉他们这种新结构的意义 U 成躁 ，骄者必收等等 ，而学 什么创造性?鉴于这种现象，要求教师要确 及语法的形式。 富 生答 出或提出和教师设定 立与课程标准理念相适应的教育观，不能 (2)做重复的语言交流活动。 教材 规定 不一 致 的问题 单纯追求考试成绩 ，正确审视 自己价值取 练完句型，如果学生们能够达到了 丕亍 时，教师会横加指责、批 向和在教学中扮演的角色，如果 旧的教育 理解的程度 ，教师应按照上下文逐 ， i七其认真些 ，坚信老 观念不改，就可能会用宝贵的教育资源培 渐地创造一些适当的口语交流活 帅，尊重教材 ，警戒之下他 养出一批尢l用的人／r。 动，如情景活动：“去商店买东西” 仃J是规规矩矩了，但是他 随着新课改的不断深入 ，创新教育已 (goshopprng)，让一位学生扮演售 口 们的创造 意识 则被 扼杀 成为时代的主流，很多教师都知道应该培 货员 ，il：另…似学生扮演顾客 ， 了。教师尊重每一位学生， 养学生的自主、创新意识 ，充分尊重学生 “Can Ihelp you… H‘ow much are 马 特别关爱 “后进生” 要少 的个性 ，发挥学生的特长．而实际 做起 … … ”让两位学生利用 日常交际用 小