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t 初 中物理探究性学习浅探 口江苏省泗洪县瑶沟中学 徐 芳 【关键词】初中物理 探究性学习 住机会 ，让学生体验成功的喜悦 ，增强学 电的相关内容，由于人们的肉眼无法观察 【中图分类号】G 文【献标识码】A 习的自信心。如在教授 “电路连接”内容时， 到电子的转移活动，因而在教学上存在较 【文章编号】0450—9889(2014)09A一 带领学生进行实验，仔细讲解步骤后，让学 大困难。教师可以采用多媒体教学手段 ， 0020—01 生自发完成简单的操作过程，让学生重燃 利用多媒体动画，模拟橡胶棒与毛皮摩擦 学习的热情和兴致。 时的电子转移状况 ，将电子模拟成 自由活 初中物理教学探究性学习就是要引 二、重视学生课堂参与。引导学生探究 动的粒子。在摩擦过程中，粒子从毛皮上 导、组织学生按照科学探究七要素和课 初中物理课堂探究性教学，应该是让 逐渐转移到橡胶棒上 ，橡胶棒上电子增 堂探究性学习的五个基本特征，通过主 学生 自己思考做什么，怎么做 ，而不是让 多，从而带负电。通过这种多媒体动态演 动探究、体验知识的获取过程 ，培养学生 学生直接接受教师的结论。新课改对传 示，能形象生动地将知识具体化、形象化 ， 的科学探究能力和科学素养。初中阶段 统教学模式做出了重大调整，要求教学 激发学生学习的主动性和积极性 ，提高学 是学生接触物理学科的启蒙阶段 ，由于 要树立 “双主体”教学理念，让学生主动参 生的物理认知水平。 物理学科这门自然科学在一定程度上具 与课堂，提高学习的积极性和主动性，这 四、有效结合实验。提高探究能力 有抽象性，对于初中生来说，难度较大，很 就要求教师在教学安排中注意组织 ，让 物理学科是一门自然科学，需要大 多学生出现厌学的情绪。作为初中物理教 学生融人到课堂。首先，加强师生互动。传 量实验来验证知识的真伪。而且。通过实 师，应充分做好准备工作，转变教学模式，采 统的教学模式中，教师一味讲授 ，学生被 践操作获取的知识往往比简单的概念陈 用多样化的教学方式，以调动学生上课的 动接受知识 ，导致学生 自主性下降，教学 述更能让学生印象深刻。因而，物理教学 热情和积极性，全面提高初中物理教学的 成效也不明显。在教学中加强师生互动， 中，教师要加强实验与理论知识的结合。 成效。 如让学生给老师当评委，针对教学中的 如对于电路串联、并联的知识 ，依靠单纯 一 、 做好准备工作。激发学习兴趣 优缺点进行评价，并就相关疑问与老师 讲解学生可能很难想象出这个原理的实 初中生处在心理、生理成长发育的重 进行详细探讨等。加强师生互动，教师能 质。倘若采用实验的方式，边讲解知识边 要阶段，他们阅历较浅、爱玩 、好奇心强， 有效地把握学生的学习动态，从而及时 带领学生动手操作 ，让学生在 自主实验 因而物理教师要充分利用学生的心理特 调整课堂节奏，提高课堂效率。其次，让 探索中，明白其中的原理，加深对知识的 点，激发学生的学习兴趣。首先 ，运用熟 学生成为学习的主体。传统的教学中，学 印象，能有效提高分析问题、解决问题的 悉的生活现象激发学习兴趣 。物理知识 生单纯被动接受知识 ，对很多问题的理 能力。 相对于传统的语 、数 、外学科来讲具有一 解只是停留在表层。因此，教师要给予学 总而言之 ，初中物理教学是物理学习 定的抽象性 ，很多知识学生无法理解。因 生适当的空间，加强指导。 的初始阶段，教学不仅仅要传授物理知 而，借助熟悉的生活现象，让学生