化抽象为具体 借数字体情感--《大禹治水》两次设计.pdfVIP

小学 》袁 玲 化抽象为具体 借数字体情 大禹治水》两次设计 《大 禹治水》是苏教版二年 师 ：课文给我们讲 了一个 至少有三 次路过 自己家 门，可 级 上册六单元 的一篇课 文 ，这 大 禹 治 水 过 程 中流 传 最 广 的 以回去看一看哪 ，可他 一 次 也 是 一个流传千古 的神话 故事 。 “三过 家 门而不入 ”的故事 。 同 没有进 去过 。 课 文结构清 晰 ，语 言凝 练 ，其 学们 自己读一读 。 师 ：如 果 是你 ，一 天 两天 见 中。第 3 自然段大 禹 “三过家 门 完成 填 空 ： 不到爸 爸 ，可 能不 觉得 怎么样 ， 而不人 ”的故事家 喻户 晓 ，感人 禹在 外治水 ( )年 ，曾 一 个 月两个 月 ，一年 两年都见 至深 ，非常适合对学生进行思 经 ( )次路 过 自己的 家 门， 不到爸 爸 ，你会 怎 么想?禹的儿 想教 育和语 言文字训练 。如何 但 他 ( )次也没有 进 去 看 子 十 多年 见 不到父 亲 ，他会 怎 让这个感人 的故事走进 学生 的 一 看 。禹的儿子 ( )多岁了， 么想?你 能读 出他 的感受吗? 内心 ，打动学生 的情感呢?起 还 不知道 父亲是个什 么样子 。 师 ：难 道 是 禹不 关心 自己 初 ，我 的教学设计是这样 围绕 体会数字表达的精妙 ： 的 家人 ，不疼 爱 自己的孩 子 吗 ? 数字展开 的。 师 ：十三年有多长啊?四千 他 不顾 自己的 小 家是 因为他 心 修 改前 ： 七 百 多天啊 !大 禹回过 家吗?他 中装 的是 大家，是为 了让老百 四、拓展散文诗 。激发情感 自己的绿装 点希望 ； 确的人生观 。】 师 ：在我们 的现实生活 中， 平 凡 并不 可 悲 ，关键 的是 五 、读 中悟 写 ，个 性化 “补 也有很多像破水罐那样有缺憾 做 最好 的 自己。 白” 的人 ，但是他们都有其 自身存 不必总是欣 赏别人 ，也欣 师 ：在一次 回主人家 的路 在 的价值 ，是独立 的 自我 。让我 赏一下 自己吧 ! 上 ，完好 的水罐又骄傲起来 ，破 们一起来欣赏一首散文诗 《欣 只要热爱生命 ，即使有云 水罐会 怎么做 呢? 赏 自己》： 的 日子 ，你也 能够真正地跨越 【设计意图：在 感悟文本 ， 也许 你 想成 为 太 阳 ，可你 自己 ! 解释 寓意 的基础 上读 中学写 ， 却 是一 颗 星辰 ： 师 (小结 )：世 界上 每一件 达到读 、写、悟相结合 的 目的。】 也 许 你 想 成 为 大树 ，可你 东西 ，每一个人都不是十全十 六 、总结点题 却是一株 小草 ； 美 的 ，要学会欣 赏 自己，恰到好 师 ：让我们再次凝视 “一路 于是 你徘 徊 ，你 忧郁 ，你 自 处地利用 自己的特点 ，充分发 花香 ”。老师愿这 “一路花香 ”带 卑 。 挥 自己的作用 。 给我们 的启示永远 留在你我 的 和别 人一样你也．是一片风景。 【设计意 图 ：最后 结合一首 心 中… … 做 不 了太 阳就 做 星 辰 ，在 散 文诗 ，激发 情感 ，树 立信 心 ， (作 者 单 位 ：江