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　　分析创新教学论文范文 分析创新教学论文范文 导读： [论文摘要]:创新能力是一种综合性能力,主要包括创新精神、 创新思维能力和创新个性品质三个方面。 小学语文课是一门基础 学科 , 富有情感 , 极具个性 , 容易激发学生的创新意识与创造性思 维,在培养学生创新能力方面具有独特的作用。 国运兴衰，系于 教育；教育创新，系于创新。 在 21 世纪，要迎接科学技术突飞 猛进和知识经济兴起的挑战，最重要的坚持创新。 培养学生的 创新精神是素质教育的重要内容， 是培养新世纪人才的重要措施。 同志指出“：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发 达的不竭动力。 教育在培养民族创新精神和培养创造型人才方面， 肩负着特殊的使命。 ”小学语文教学论文作为人才培养的基础阶 段，影响着我们教育的终极目标和人才构成。 以学生为主体，培 养创新能力， 促进学生主动发展已成为当前课堂教学的主导思想。 下面谈谈如何在小学语文课堂教学中培养学生的创新能力。 一、 在传统的小学语文教学活动中， 教师和学生以教材为纲， 惟权威是命，惟标准是遵，使课堂教学变为单纯的语言文字训练 的教学。 学生的学习以模仿、操练和获得标准答案为目的。 课堂 教学沉闷、枯燥、单调。 教和学都是为了考试，忽视学生个体的 发展，学生的学习机械化。 因此，我们要改变以往的教学理念， 让学习成为学生认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的 手段； 教学过程成为“发现”知识的过程而不再是获得结果的过程。 在学习过程中教给学生学习的方法， 强调学习的目的是为了掌握 创造性解决问题的方法和形成探究精神。 教学过程中所提出的问 题要有一定的灵活性、多义性，使学生在参与教学的过程中所面 对的是不知道结果的问题情景， 让学生感触创新， 形成创新意识。 如在教学《珍珠泉》这一课时，在学生理解课文的基础上，结合 学生身处山村的特点创设问题， 让学生说说所见到的泉水有什么 特点《？珍珠泉》这篇课文如果让你来写你要怎样写？于是同学 们纷纷发表自己的想法， 有的说课文没有写出泉水的味道我要把 它写出来；有的说没有把泉水的开发设想写出来，我要把它 开发成矿泉水 ，让更多的人品尝它、了解它。 这样放飞学生 的思维让他们充分表达自己的想法， 把语文的工具性和人文性有 机地统一起来，既强调语文的基础知识又延伸学生的生活知识。 二、 在教学中激发学生的创新 首先， 在教学中要注意激 发学生对创新的“趣”。 教学中学生是阅读的主体。 阅读主体对阅 读要有兴趣。 兴趣产生了，自然会有阅读的 （冲动），以激 情激发学生创新的 。 导语是一种有效的手段。 导语是一节课 的起点，精彩的导语不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激 发学生的学习兴趣，唤起学生的创新意识。 因而，要根据学生的 心理特征、认识水平、教材特点等，巧设导语，使学生产生强烈 的求知 ，及早地进入到最佳的 3 4 分析创新教学论文范文 导读：理念要“新”。我们在教学中要有“把整个世界作为孩子的教科书”的意识，而摒弃“把教科书作为孩子的世界”的观念。教学中严格按照语文的工具性和人文性统一的要求，把课堂与生活联系起来，延伸教学内容。如在教学《五彩池》一课时，在教学总结阶段，改变以往总结课文主要内容的做法，采用学生日常生活中经常接触的广告形 学习状态。 这样学生对枯燥的 学习内容产生了兴趣， 带着学习兴趣进入到求知探索过程。 其次， 在教学中激发学生对创新的“奇”。 学生的创新想法、创造活动， 往往来自对某个问题的兴趣和好奇心。 亚里斯多德说“：思维是 从惊讶和问题开始的。 ”在教学过程中教师通过目标激励、语言 情感激励等，以“情”制胜。 通过启发性语言，创设问题情境激发 学生的创新 。 使学生因问题生“疑”， 因“疑”生奇， 因奇生趣， 积极地去探究、创新。 鼓励学生敢于打破常规，突破思维定势， 发表与众不同的见解。 如在教学《趵突泉》这课时，在理解了泉 水的特点的基础上提出“假如没有趵突泉，济南会失去它一半的 妩媚”这句话是不是有些夸大了？为什么？让学生去阅读、探讨、 思考。 这样在领悟的基础上表达自己的观点，哪怕是有悖于文章 内容的看法。 这样让学生在无形中参与创新，进行创新。 最后， 在教学过程中教师的教学理念要“新”。 我们在教学中要有“把整个 世界作为孩子的教科书”的意识，而摒弃“把教科书作为孩子的世 界”的观念。 教学中严格按照语文的工具性和人文性统一的要求， 把课堂与生活联系起来，延伸教学内容。 如在教学《五彩池》一 课时，在教学总结阶段，改变以往总结课文主要内容的做法，采 用学生日常生活中经常接触的广告形式， 让学生为五彩池或家乡 的风景名胜编写广告词。 三、