国内高校朋辈心理咨询研究综述.pdfVIP

国内高市交朋辈IL~LN咨询研究综-述 ◆四川I文理学院 李 灿 朋辈心理咨询是非专业 心理工作者经过选拔 、培训和 生 以至全体学生。服务 内容包括朋辈示范、半专业 的心理 监督，向前来寻求帮助 的年龄相当的受助者提供具有心理 咨询、发现并上报所谓 的 “问题学生”等 。 目前心理健康 咨询功能的人际帮助的过程 ”朋辈”有 “朋友 ”和 “同 教育师资严重匮乏已成为制约高校心理健康教育有序发展 辈”之意．他们往往年龄相近 ，享有共 同的经验 ，价值观 的主要因素 。美国心理健康 1作人员与学生人数 的比例要 念相 同，生活方式相近 ，兴趣点及关注 的问题也相同。高 求是 l：1500 (多数州 已达到 l：300)，我 国教育部思政厅 校朋辈辅导员是从学生群体 巾选拔 的志愿者 ，通过培训 ， 2011年 俞文件 《高校心理健康教育的基础建设标准 (试 对其他学生产生积极行为影响，为有 需要 的学生提供心理 行)》，要求万名学生 以上的高校心理健康教育专职老师不 援助 学校的朋辈心理咨询被称为朋辈心理服务 ，是专业 少于2名 。据渊查，我 国高校学生}H现 了心理困惑，79．8％ 心理咨询与学校心理健康教育相结合的一种形式 服务对 向朋友倾诉 高校的朋辈心理咨询 已日益成为心理健康教 象不仅包括主动寻求帮助 的学生 ，还包括有潜在需要的学 育 的有益补充。我国高校 的朋辈心理咨询研究始于20世纪 芙 。课堂焦虑与成就动机 的正相关程度最高 (r=O．469)，学 非英语专业一年级研究生英语学习动机与英语学习焦 生拥有较高的成就动机 ，课堂焦虑就越高 。其次课堂焦虑 虑整体之间无相关性。具体而言：①交际焦虑与成就动机 、 与证书动机呈正相关 ，学生拥有较高的证书动机 ，课堂焦 社会责任感动机 、证书动机 、个人发展动机均呈正相关 ； 虑就越高 。课堂焦虑与学习环境 、内在动机无显著关系， 与内在兴趣动机呈明显 的负相关 ，内在兴趣动机越高 ，交 可能是在研究生学习中，学生不容易受到学 习环境或学 习 际焦虑就越低 ；(考试焦虑与个人发展动机 、学 习环境动 氛 同的影响 机 、 同动机及社会责任感动机无相关性 ，与成就动机 、 总 的来说 ，研究生英语学 习焦虑与成就动机 、证书动 证书动机存在 显著正相关，较高的成就动机和证书动机会 机 的相关性最为显著 研 究生是一个相对特殊的英语学 习 带来较高 的考试焦虑 、考试焦虑与内在兴趣动机 、交流媒 群体 ．与本科生相比他们对英语学习有着更全面的认识 介动机存在显著负相关 ，内在兴趣和交流媒介动机越高 ， 3．英语学习动机的性别差异分析 考试焦虑越小 ；③害怕负评价焦虑与个人发展动机 、交流 媒介动机 、学习环境动机 、 国动机无相关性 ，与成就动 表6 性别差异独立样本T检验分析 机 、社会责任感动机和证书动机呈显著正相关 ，与内在兴 方差方程 的 均值 方程 的 t检验 趣动机呈显著负相关 ；(少课堂焦虑与成就动机 、证书动机、 Levene检 验 礼会责任感动机存在显著正相关：⑤英语学习动机无显著 F Sig． t df Sig．(双侧 ) 的性别差异。 假设 方差 英语 相等 1．320 ．253 一．840 l07 ．403 学习