地方乡贤文化与德育校本课程开发.pdfVIP

◆◆◆◆ 地方乡贤文化与德育校本课程开发 ◆蔡秀华 (昆山市玉峰实验学校) 【摘要】在大力开展弘扬和培育民族精神，积极提倡开发校本课程的背景下，必须整合 乡贤文化资源和学校德育资源，结合本地 乡贤文 化，在德育教育的课程开发方面进行新的探索。 【关键词】乡贤文化 小学德育 校本课程 众所周知，乡贤文化是所有精神文化中最值得珍视的 “文化资源”。它 乡贤文化的研究方面取得较大成效的，有浙江省上虞市成立的 “浙江省上 缘于共同的“生活结构体系”而生成，其凝聚的精神文化也必能对本地域产 虞市乡贤研究会”。他们的乡贤文化作 了很多的研究和社会推广，积累了 生最直接、最有效的 “激励作用”。同时乡贤文化也是一切地域文化中特别 不少成功经验，而上虞市多所学校在乡贤文化研究领域也走在了前列，并 值得挖掘与传承的“教育宝藏”，能引领本地学生 “从小知乡贤、尊乡贤、学 已取得 了宝贵的经验。而在我们 昆山，也有一批学者、文人对 昆山人文历 乡贤，长大效乡贤、比乡贤、超乡贤”。这对我们教育工作者来说，既是责 史颇有研究，对 昆山乡贤人物如数家珍，在 《昆山文化研究》刊物上也时常 任，也是义务，更是担当。因此，在大力开展弘扬和培育民族精神，积极提 有昆山乡贤研究的专题文章发表……这些成功经验、珍贵资料都能引领我 倡开发校本课程 的背景下，我们结合本地乡贤文化，在德育教育的课程开 们如何更便捷、更有效地进行资料的搜集、整理、加工与运用，这样我们可 发方面进行了新的探索。 以少走许多的弯路。 一 、 有效整合乡贤文化资源和学校德育资源 3．深入挖掘乡贤文化育人功能。昆山是个环境优美、仁人志士荟萃的 1．挖掘 昆山乡贤文化资源。我们昆山，历史悠久 ，人杰地灵，从古至 地方。作为一名当地的教育工作者，应该主动寻找能针对我们 昆山地区小 今，乡贤辈出。在古代，有明清之际的爱国学者、思想家顾炎武，明代散文 学生的身心发展特点和思想道德基础 ，开发适合小学生的 目标递进、内容 家归有光，清代著名理学家、教育家朱柏庐 ，元末明初戏曲家、昆曲鼻祖顾 衔接的昆山乡贤文化教育读本 ，使学生基本把握昆山乡贤文化的丰富内涵 坚等等；在当今时代，有担任过联合国副秘书长的金永健，航天英雄费俊龙 和时代精神，促进学生对昆山乡贤文化的敬慕之情和高度认同，有效内化 等等。他们的杰出成就、光辉思想值得广大学生去深入学习了解，并将他 为具有 “贤人”特质的意志品质和思想情感 ，外显为良好的行为习惯和公民 们的事迹与思想传承并发扬光大。以 《地方性知识观下中小学乡土德育校 人格，不断提升学校德育工作的实效性。因此 ，我们利用 昆山乡贤文化，开 本课程研究》子课题研究为契机，我们力图深入挖掘和科学赋予昆山乡贤 发一套德育校本课程 ，相信它必定具有 良好的育人功能，也能极大地提高 文化丰富的教育内涵，结合小学生的身心发展特点和思想道德基础 ，开发 学校德育工作的现实针对性。 昆山乡贤文化校本教材 ，让学生对 昆山本土的人文历史、杰出人物有一个 三、积极开发 《走近乡贤》德育校本教材 较全面的认识 ，激发学生对家乡的热爱，对家乡的仁人志士仰慕之情，并学 1．对校本教材开发的认识。新课程实验 的重要理念之一，就是确认校 习乡贤人物的优秀精神品质，并努力效仿，内化为 自身的优秀品质 。 本课程开发是一个有规划、有设计、有实施与评价的系统工程 。是新课程实 2．整合学校内外德育资源。多年来，我校积极探索学校德育工作，致 验 中的一个重要研究课题 。新时期中小学德育工作理论，也为我们指明了 力于学校德育工作的改革与尝试，不断加强青少年思想道德教育，在学生 方 向。中共 中央办公厅、国务院办公厅于 2001年 1月颁布 了 《关于适应新 养成教育序列化、班级文化建设方面做 了大量工作。学校能坚持面 向全体 形势进一步加强和改进 中小学德育工作的意见》，明确指出要把加强中小 学生，结合学生生活实际，突出教育生活化，促进学生德、智、体诸方面全面 学德育课程建设作为切实提高中小学德育工作的针对性和实效性的一项 发展，重视创新实践能力的培养，拓宽德育活动的方法