地方高职院校招生“瓶颈”及突破对策.pdfVIP

0 忸t_onaIStudy 第 16卷 第8期 豳瘟墨 辽宁高职学报 Vo1．16， No．8 教育发展迅速 ，消化 了各 自省份 中原来到较发达省份高职 校相比，缺乏区域优势和政策扶持优势，各方面建设上难 院校就读的生源。从 内因来说 ，一是地方性高职院校与经 以吸引考生及家长的眼球 ；二是地方性高职院校往往 品牌 济发达地区的高职院校 ，特别是与 国家 、省示范性高职院 专业建设不突出，大众化专业居多，缺少专业竞争力 。 图l 某高职院校近三年高职专业招生柱形图 二、突破招生瓶颈的对策 教学管理模式。 (一 ) 国家制度 、政 策建 设 层面 二是地方高职院校专业建设方面要格外加强 。结合地 地方性高职院校作为国家国民教育系列的重要组成部 方经济社会发展实际需要 ，结合 自身教育教学传统实力 ， 分，其未来发展问题，是关系到整个教育体系健康发展的 打造特色专业，精品专业 。探索不同专业的不同技能培养 问题 ，因此应该纳入 国家对未来教育政策制定的视野。首 模式 ，不同教学计划模式 ，不同校企合作模式 ，以此深化 先要从顶层设计统筹规划中职升格 、本科独立 院校设置 专业建设 ，提升专业人才培养能力 。 等 ，控制高职院校体量 ，提升现有高职院校办学质量 。 2．高职院校要转变招生观念 ，树立全新的招生理念 进一步推进招生制度改革 ，在现有的部分高职院校单 中共十八届三中全会以后 ，国家要对招生制度进行改 独招生试点基础上 ，建立健全适合高等职业教育特点的 革 ，学校将成为招生主体 ，将行政主导的招生转变为社会 “文化素质+职业技能”考试招生制度。推进招考相对分 化的专业主导的招生。这不仅是体现简政放权的行政改革 离 ，学生考试可多次选择 ，学校依法 自主招生闭。把握统 思路 ，更是体现真正以人为本的执政理念 。面对这样的形 一 高考和高中学业水平考试成绩的综合评价 、多元录取机 势变化 ，高职院校的教育教学管理人员要有充分的思想准 制 ，把握职业 院校分类招考 。推进对基础教育薄弱 的农 备。如果广泛实行 自主招生 ，打破完全以统一考试分数决 村、边远、贫困、民族等地区的倾斜性政策，进一步开展 定录取的模式，我们高职院校的教师将面临很多新的课 “农村贫困地区定向招生多项计划”等教育招生惠民项 目。 题。以往 ，高职院校招生办和各级政府的招生办职能是招 努力探索注册入学制度 ，让想到高等职业技术院校学习的 生管理 ，今后 ，职能要转变为招生服务 。向学生介绍专 人都有学上 ，让现有高职院校教育资源得到充分利用 。 业 ，帮助学生分析 自身特点 ，帮助学生确定 自己适合的专 (： )高职 院校 自身工 作层面 业及学习层次等。以往 ，很多高职院校教师对招生考试改 1．要练硬 内功 革不太关心 ，认为招生是招生办的事。当自主招生 、综合 练硬内功 ，也就是提高办学能力和办学质量 。在任何 评价 、多元录取甚至注册入学等逐渐铺开之后 ，招生工作 情况下，办学质量都是高职院校招生的核心竞争力 。因 将面I临许 多新 的问题 ，需要高职院校 自己来研究和解决 ， 此 ，地方高职院校要克服各种困难 ，强化办学软硬件建 系部教师不仅不能置之度外 ，反而可能要成为招生主角 。 设 ，诸如校内外实习实训基地建设 ，教师队伍的实习、实 诸如建立不同专业 自主招生考核标准 ，进行多元录取体系