简论“教”“学”相辅成艺术 “八环”紧扣求效果.docVIP

　　简论“教”“学”相辅成艺术 “八环”紧扣求效果 简论“教”“学”相辅成艺术 “八环”紧扣求效果 导读：强化体育课堂教学的有效性是提高教师自身素质的专业需求。提高课堂教学的有效性不仅仅有利于学生的学习也有利于教师自身的发展。因为在提高课堂教学有效的研究过程中教师的各方面能力也会有所提高，可以说这是一项双赢的研究。　　2理性思索：对体育课堂有效性教学的理解　　2.1认识：什么是体育课堂教学有效性　　目前通过X 摘 要 本研究对体育课堂有效性教学的内涵做了分析和界定，并通过实践，从“教师的教”和“学生的学”两个角度，从目标设置、策略选择、手段优化、组织管理、运动负荷、场地器材、课堂氛围、教学评价等八个环节对体育课堂教学提出了有效策略，希望能为今后的体育课堂有效教学抛砖引玉，引导我们走向新的教学探索的征程。 　　关键词 有效性 体育课堂教学 策略 　　：A 　　Teaching and Learning plement as the Art and 　　Eight rings closely Linked for Effect 　　——Practice and Study of Effective Teaching in Secondary Vocational PE Class 　　CHEN Guoqiao 　　（Hangzhou Xiaoshan Secondary Vocational School， Hangzhou， Zhejiang 311200） 　　Abstract In this study， the effectiveness of teaching in PE class connotation to do the analysis and definition， and through practice， from teachers teaching and students learning t goal setting， methods， means optimization， organization and management， sports load， site equipment， classroom atmosphere， teaching evaluation eight aspects of sports made effective classroom teaching strategies， hoping for future initiate effective teaching PE class， lead us to explore new teaching journey. 　　Key words effectiveness； PE class teaching； strategy 　　1 关注焦点：有效教学是体育课堂的命脉 　　新的《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》明确指出：“把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，在发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的个性发展，满足他们的兴趣和潜能开发需要。引导学生“教”“学”相辅成艺术 “八环”紧扣求效果由..收集整理提供,如需论文可联系我们.积极运用自主、探究和合作等学习策略，增强学生主动参与教学过程的积极性，提高应用知识、技能的能力……”这些都说明了教学要以学生发展为本。那么这些目标的实现就需要一个有效的课堂教学。因此，研究体育课堂教学的有效性是实施中职新课改的内在要求。 　　但是当前的中职体育教学过于程序化，教学手段过于简单，练习方式过于单一。如何认识和理解其含义与内涵，如何结合学科自身特点提高课堂教学的有效性呢？如何使义务阶段取得的成果在高中阶段继续延续，这都需要我们加以实践验证和研究。所以说，追求体育课堂教学的有效性是实现人文体育的现实需求。 　　强化体育课堂教学的有效性是提高教师自身素质的专业需求。提高课堂教学的有效性不仅仅有利于学生的学习也有利于教师自身的发展。因为在提高课堂教学有效的研究过程中教师的各方面能力也会有所提高，可以说这是一项双赢的研究。 　　2 理性思索：对体育课堂有效性教学的理解 　　2.1 认识：什么是体育课堂教学有效性 　　目前通过X络检索和杂志翻阅发现对有效教学标准的定义可以概括为以下几种说法：一是维度说（把课堂的有效教学分为基础性与发展性两个维度），二是专业说（从专业角度说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。……具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学”），三是三重说（即有效果、有效