推进学分制与北大本科教学改革 - 教改新视野.pdfVIP

教改新视野 ! 社会主义市场经济体制的建立 对高等教育和 人才培养的需求提出了新的要求! 学生不仅 要有扎实的专业背景 而且要厚基础 宽口径 具 ! ! 备扩展知识领域的潜力和适应社会人才市场的多 推 北 ! # ! 变性 成为一专多能的复合型人才 目前 以学分 制为主题的教学管理体制深化改革正如火如荼地 进 大 开展 这是我国高等教育深化教育改革 适应社会 ! ! 主义市场经济体制! 应对经济全球化挑战的重要 学 本 措施之一$ 一 学分制的内涵及意义 # 分 科 学分制是一种以学分为计量单位! 规定和计 算学生的学习量及学习进度的富有弹性的教学管 制 教 理制度$ 它把学生取得的学分数作为获得学历和 $ ! 学位证书的基本标准 学分制以选课为前提 贯彻 与 学 全面培养 和 因材施教 相结合的原则 同时把 % % ! 竞争机制引入教学工作 目前 我国学者对学分制 $ ! 改 的理解不尽相同! ! 具体到操作层面上 各高校也是 仁者见仁 智者见智 在北京大学 学分制不仅仅 ! $ ! 革 被理解为标准修业年限的上下浮动! 它被看作是 一种以教育思想转变为先导!以教学改革为核心! 以因材施教为原则的教学管理制度 是以教学计 ! 划的灵活性保证修业年限的灵活性和所培养人才 $ 知识 能力结构的多样化的教学管理制度 这种管 理制度是与选课制 学籍管理制度等多种制度整 北京大学教务部 李克安 宋 鑫 合在一起的$ ! % ! 学分制的核心机制是选择 是以学生作为选 择的主体$ 它所强调的核心理念’’’ % 以学生为 本 实际上是 以人为本 的社会理念在教育中的 ! % $ 具体化 实行学分制的最显著特征是给学生一定 的学习自主权! 在课程组合和学习进度等方面有一定 四是培养过程的指导性$ 学分制为学生独立自由 的自由度和弹性$ 具体体现在以下四方面( 地安排学习充分发挥学生的特长及主动性和创造性! $ ! 一是学习年限的弹性 它在标准修业年限的基础 创造了必要的条件 但由于学生特别是低年级学生对 学生优先修满学分 可 所以 配合学分制要设立指 ! 上适当放宽了某些刚性的规定!