人教课标版小学语文二年级上册-假如（自设）.docVIP

假如教学设计 教学总目标 1、认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个生字。 2、正确，较流利的朗读课文。背诵课文3、有关爱他人，爱护环境的愿望。 学情分析 通过一年的语文学习，学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，特别是这些童趣、情趣，语言清新活泼，又充满儿童想象力、创造力的诗歌。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生新的“假如”。学生们也能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。 第一课时 一、听故事导入1??故事导入 讲讲《神笔马良》。2??假如你有一支神笔，你会做些什么呢？3?自由交谈 我要给窗前的小树画一个红红的太阳。 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷子。 我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。 4、巩固练习。在全诗中继续寻找“（ ）的（ ）”的词组，读一读。（课件出示词语） 四、细读课文，感悟语言1、范读课文。听一听老师是怎么读的。 2、学生评议。你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。 3、教师引导。老师不但在用嘴读，还在用心读；不但在看字，而且在画画。想看看老师脑子里的画吗？（课件出示动画） 4、学生练读。①小组A?? 课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B?? 在这一小节中，你读懂了什么？小组交流C?? 你认为这一小节中哪个句子，哪个词用的好，为什么？感悟句子???? 你最喜欢哪个句子？为什么？③扩展说话：我要给——④感情朗读多种形式朗读喜欢的小节⑤ 说说你在读的过程中有什么指导背诵，积累语言1选出你最喜欢的一节背下来2?、 找自己的好朋友读读背背。 一、复习检查： 齐读课文第一、二小节 引入第三小节，我一定给…… 二、学习“我为什么给西西画一双好腿”。 情境中说话体验 有感情的朗读、背诵 体会诗歌的韵味 连起来读第三小节，读中引导体会诗歌的韵味 三、迁移，再读读背背第一、二小节，体会 把自己的小诗再补充完整，同时讨论，修改得更像诗歌。 四、写字指导 1、自学步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话按照步骤小组自学3小组交流：A?? 你是怎样记住这个字的？B?? 哪个字容易写错？哪个字不容易写好？4?指导书写，有重点的提示5?巩固识字和写字，通过组词理解字意 我读完这首诗后，心被深深的触动了一下。虽然语言通俗易懂，但情感浓郁动人，是对学生进行人文教育、思维训练和语言学习的好材料。于是，我便决定引领小朋友走近《假如》，走进《假如》，走出《假如》。 在确定目标的时候，我根据教材特点和学生的实际，在知识、能力、情感等发面作了定位： 1、读通诗文，读准字音，读出词义，读懂作者的美好心愿。 2、干事作者布局谋篇的精妙所在，，分别把爱心献给植物、动物和残疾人。 3、在品读中激发学生的同情心、爱心，启发学生关爱他人、关爱环境，这也是教学的重难点。 4、激发学生的创作热情，仿写一段话，表达自己的爱心。